文具店教学目标设计｜教案在线预览

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《买文具》教学设计四(2)班邱裕欢教学目标:1、使学生通过具体情境和实际操作,了解小数乘法的意义。2、使学生能结合小数乘法的意义,正确地计算出简单的小数与整数相乘的结果。3、通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动,培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。教学重点:使学生了解小数乘法的意义。教学难点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：文具店

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2018-04-23 17:50:00

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学校：河源市源城区白岭头小学

文具店教学目标设计

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2018-04-23 17:50:00

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关键词：文具店教学目标设计

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《买文具》教学设计

四(2)班邱裕欢

教学目标:

1、使学生通过具体情境和实际操作,了解小数乘法的意义。

2、使学生能结合小数乘法的意义,正确地计算出简单的小数与整数相乘的结果。

3、通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动,培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。

教学重点:使学生了解小数乘法的意义。

教学难点:能够计算出简单的小数乘整数的得数。

教学策略:小数乘法的意义要借助整数乘法的意义上,学生有经验支撑,能达到顺利的迁移。

教学过程:

一、复习导入

师:同学们,在这节课开始之前呢,我们一起来玩走出迷宫的游戏吧!出示题目,请学生回答。

好,今天这节课呢,我们一起走进熊阿姨的文具店,来探索一下这里面蕴涵的数学奥秘吧!(出示图片)

师:你能图中找到什么数学信息?(学生自由发言)

师:你能根据这些信息提出什么数学问题吗?(学生自主提问)这时,有个小朋友进来了,他想买4块橡皮,可是他不知道该付多少钱,你能帮帮他吗?

二、探索新知

1、用买文具的情境,引导学生提出乘法问题。

2、出示例题:买4块橡皮需要多少钱?除了用加法外还可以怎样列式?列乘法式,怎么计算呢?

3、汇报交流:说说你是怎么算的。(以下三种方法各请一位学生上台展示算法)

方法一:化为小数加法

方法二:用元、角、分化为整数乘法

方法三:画图,直观的看出。(其实质是小数的意义)

4、回顾以上三种方法,加深印象。

师:大家都非常棒,想出了这么多种方法,在这些方法中,你可以选择最适合自己的方法进行计算,只要正确就可以。

5、合作探究

师:三把尺子需要多少钱呢?

先独立解决,再小组交流。

汇报展示,总结评价。

6、小结

小数乘整数,与整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算。

三、巩固应用

1、我会填

2、大家一起来抢答

3、涂一涂,填一填

4、我会解决问题

(由浅入深、环环相扣,既巩固了本节课的知识,又培养了学生解决问题的能力,发展了学生思维的灵活性。)

四、课堂总结

你这节课学到了什么?(学生分享所学知识)

五、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：文具店教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《文具店》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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