约分教学设计及教案分析｜教案在线预览

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约分[教学目标]1、经历知识的形成过程,理解约分的含义。2、探索并掌握约分的方法,能正确地进行约分。[教学重、难点] 探索并掌握约分的方法。[教学准备] 示意图。[教学过程]一、做一做。1、设计找相等分数的活动,通过用分数表示阴影部分找出一组相等的分数:= = =2、请学生尝试说明这4个分数相等的理

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所属课文：约分

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2018-04-02 00:05:00

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学校：义县留龙沟学校

约分教学设计及教案分析

未知

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关键词：约分教学设计及教案分析

正文

约分

[教学目标]

1、经历知识的形成过程,理解约分的含义。

2、探索并掌握约分的方法,能正确地进行约分。

[教学重、难点] 探索并掌握约分的方法。

[教学准备] 示意图。

[教学过程]

一、做一做。

1、设计找相等分数的活动,通过用分数表示阴影部分找出一组相等的分数:

= = =

2、请学生尝试说明这4个分数相等的理由。接着引出约分的概念:

“像这样,把一个分数的分子、分母同时除以公因数,分数的值不变,这个过程叫做约分。”

3、介绍最简分数的名称和意义以及约分的方法。

“约分的方法一般有两种,一种是用两个因数一个一个去除,另一种是直接用两个数的最大公因数去除。”

二、试一试。

尝试把化成最简分数。

三、练一练。

第1题,圈出最简分数,并把其余的分数进行约分。学生独立练习,注意学生的掌握情况以及碰到的问题,及时进行指导。

第2题,用“猜灯谜”的形式进行约分练习,请学生独立完成。

第3题,在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。这里包含了多种比较大小的方法,分母相同的、分子相同的可以直接进行比较,其余的要约分后进行比较。让学生说一说进行大小比较的思考过程。

第4题,写出三个与相等的分数。让学生独立写一写,再组织学生进行交流,答案可以是,,,等。

四、你知道吗?

通过学生阅读,再加上教师的介绍,让学生感受到我国悠久的历史文化。

[板书设计]

= = =

像这样,把一个分数的分子、分母同时除以公因数,分数的值不变,这个过程叫做约分。

约分的方法一般有两种,一种是用两个因数一个一个去除,另一种是直接用两个数的最大公因数去除。

关于本教案的常见问题

Q：约分教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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