欣赏与设计教学设计第二课时是什么类型的资料？

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欣赏与设计教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：欣赏与设计教学设计第二课时

正文

欣赏与设计

教材分析:

1创设情境,激发兴趣。本设计通过欣赏生活中的美丽图案,激起学生对美丽图案的探究欲望,唤起学生制作图案的兴趣。复习前面的学习内容,使学生在头脑中形成正确的认知结构。

2.培养合作意识,体会数学情感。本设计引导学生进行小组合作学习,使学生在与他人的合作中获得积极的数学学习情感。通过学生的作品展示,使每个学生都能够体验到成功的快乐。

教学目标:知识与技能:体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简单的图案。

过程与方法:通过观察、操作、想象、图案设计等活动,进一步体会圆的特征。

情感与态度:感受数学美,发展想象力和创造力。

教学重点:欣赏基本图形构成的美丽图案,会用基本图形及所学过的数学方法设计漂亮图案。

教学难点:会用基本图形及所学过的数学方法设计漂亮图案。

教学过程:

一、创设情境、建立模型

1.创设情境,激起兴趣。上课之前先请同学们欣赏一下我们生活中的美。(课件出示图案)这是五环旗,由圆这个基本图形组成,再看盘子底部的花纹、摩天轮、铁栅栏、窗花,还有这个以花瓣为基本图形组成的紫荆花图案,它是香港特别行政区的区徽。今

天我们就一起来研究它们。师:你们知道这些图案美在哪儿吗?这么美的图案,艺术家是怎样设计出来的?看到这些美丽的图案,你有什么感想呢?

2、运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。(1)每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的?在书上把这个图形涂上颜色。(和同桌同学互相交流自己的想法。) (2)哪幅图案是对称的?(先独立思考后小组交流、汇报。) 教师根据学生汇报,利用课件动态展示每幅图案由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的过程,进一步体会圆的对称性的特征。

3、生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的?

(先在小组内交流评议课前收集的图案是不是具有以上特征,再全班汇报交流。)

4、生活中有这么多美丽的复杂图案,它们都是怎样得到的?二、解释应用

(一)涂一涂

1、说说自己最喜欢哪些颜色?在书上第9页涂一涂部分的这些图案中,你想用什么颜色来完成设计?在小组说一说。

2、动手操作,个别展示,相互评价。

3、模仿练习。在练习本上模仿书上画出三幅用圆设计的简单图案。

(二)做一做

1、出示“我是小小设计师”活动要求:

(1)设计活动内容:请用圆规设计一幅自己喜欢的图案。

(2)个人先独立创作,再在四人小组中相互交流,在交流时每幅作品设计这都要说出自己的设计理念,即自己是怎么想的,为什么要这么设计,怎样设计的等。小组成员最终在本组内推荐一名优胜者参加全班的汇报交流。

(3)班级评比,给优胜者颁发“小小设计师”徽章。

2、开展设计活动。

3、全班汇报交流,展示出优秀作品,颁发徽章。

4、以圆为基本图形,添上几笔,设计成生活中的简单物品或标志。

师:通过刚才的设计活动,看来圆这一图形在我们的现实生活中确实有着不可替代的作用,下面就让我们来玩个有趣的游戏吧,让我们用今天所学的知识来设计生活中的物品或是标志,比一比谁设计出来的图案最独特。

5、独立设计,交流汇报。

三、回顾与反思

师:在经历了动脑、动手相结合的设计过程后,我们发现图案的设计其实很简单,只要掌握对称、平移和旋转的基本方法,便可以自如运用这些知识制作出美丽的图案。

资料摘要

欣赏与设计教学设计第二课时

欣赏与设计教学设计第二课时

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Q：欣赏与设计教学设计第二课时是什么类型的资料？

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