认识整时教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

《认识整时》教学设计教学目标:1、结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。2、会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。3、积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。课前准备:电子表。教学过程:一.猜谜导入:师:同学们,你们喜欢猜谜语么?今天老师给大家带来一个谜语,想不想猜

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识整时

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2018-04-24 16:45:00

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学校：滦平县第一小学

认识整时教学设计与反思

未知

2018-04-24 16:45:00

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关键词：认识整时教学设计与反思

正文

《认识整时》教学设计

教学目标:

1、结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。

2、会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。

3、积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。

课前准备:电子表。

教学过程:

一.猜谜导入:

师:同学们,你们喜欢猜谜语么?今天老师给大家带来一个谜语,想不想猜一猜,认真听:滴答滴答,滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。同学们你们猜他是谁?

生:钟表。

师:同学们,你们真聪明。那今天我们就来认识一下钟表。

板书:认识钟表

二、讲授新知:

1.师(拿出钟表模型):同学们,你们看老师手中有一个钟表,你们手中也有钟表。那让我们来观察一下,钟表上都有什么。同学们,观察好之后来告诉老师。

生认真观察后回答:有时针(短粗)分针(细长)分针(最细最长)

还有12个大格 60个小格

师板书。

2.师:同学们观察的真仔细。那同学们你们知道时针分针和秒针他们之间有什么关系吗?

生:知道(不知道)

师:有同学知道,有同学不知道,那老师转一下表针,看看你们观察出了关系不。师在投影仪上是转动表针。

生:秒针转一圈分针走了一小格,分针走了一圈时针走了一大格。

师:同学们观察的真仔细。秒针走一圈分针走一小个,分针走一圈时针转一大格。时间在滴答滴答的过去,所以我们应该珍惜时间。

3.师:同学们,我们认识了钟表,那么你们认识钟表上的时间么?

师转动钟表模型到八点整,问:同学们现在几点了?

生:八点。

师:八点是我们的口头语,在我们数学上叫做8时。时间的时。

师:你怎么确定就是八时呢?

生:分针指向12,时针指向8。

师转动钟表模型,出示九点,10点。

生回答9时,10时。

师:那同学们,你们又是怎么知道的呢?

生:分针指向12,时针指向几就是几时。

师:同学们,你们真聪明,那现在老师说出时间你们能不能动手自己转一转啊。

生:能。

师:12时,6时,3时。

生转表,师观察。

师:真棒!那你们同桌之间互相练一练。一个说,一个转表。

生生互动

4.师:同学们我们会认表了,会读了,那你们能不能把表上的时间写出来啊!

生能说出一种师教另一种,不能,那老师来教你们写。

师出示5点一种5时另一种5:00

师出示12点,1点让学生书写练习。

师:同桌之间互相练一练,一个说时间一个写。

生生互动。

5.师:会认会写了,那我们来看一看应该怎么画啊!

师出示9时师:缺什么啊。生:缺时针。

师:时针应该怎么画啊!生:画一个短一点粗一点指向九。

师:那让我们来练一练。出示练一练3题。

三.巩固练习:

师出示练一练1,2题。

四.总结

关于本教案的常见问题

Q：认识整时教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识整时》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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