分橘子教案设计（一等奖）

分橘子教学设计

教学目标:

1、结合具体的情境,经历动手操作、主动探索的过程,发现并掌握两位数除以一位数(首位不能除尽),商是两位数的算理,能正确计算。

2、经历与人交流算法的过程,体验学习数学的乐趣。

学情分析:

1、初步培养学生的旧知迁移学新知的意识,使学生体会用小棒代替分一分的必要性,感受算理的合理性。

2、培养学生动手操作能力和自主探究、合作学习的意识。

教学重点:掌握掌握两位数除以一位数(首位不能除尽),商是两位数的计算方法。

教学难点:理解算理并能正确计算两位数除以一位数(首位不能除尽)的除法。教学用具:视频投影仪、小棒等实物。

教学过程:

一、情境导入

1、教师讲“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。并用(视频投影仪出示教材第4页情境图)

2、教师口头提问,学生交流回答:

师:同学们能帮忙吗?在这个故事中,同学们获得了那些数学信息?

生1:一共有48个橘子,要分给三个人。

师:有人补充吗?

生2:要平均分给三个人。

师:就是说每个人分得的应该一样多。

生3:问题是每个人可以分到多少个橘子。

师:我们怎么解决这个问题呢?

3、板书课题:分橘子

(设计意图:以故事的形式进入本课的学习,激发学生学习兴趣,提高学生学习热情。)

二、合作探究

1、列式。

师:该怎样列式呢?

生:48÷3=

师:你选择了除法,你是怎么想的?

生:用橘子总数÷人数=每人分的个数。

2、展示方法、解决问题

师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究,可以用小棒代替橘子摆一摆,也可以算一算。(小组活动)

师:哪个小组的同学能把你们的方法和全班同学交流一下?

A:我们组用小棒当橘子,10个小棒一捆表示一蓝橘子。每个人分到1捆,又分到6根。也就是每人可以分得16个橘子。(视频投影仪展示思路)

B:我们组是用口算,先算30÷3=10,剩下的10个加上这里的8个就是18个,再算18÷3=6,10+6=16(个),所以48÷3=16(个)。

C:我们组是列竖式计算的。

教师边听学生叙述竖式边板演

师:刚才我们用分实物、口算、笔算的方法计算“48÷3”,你最喜欢哪种方法?

生1:口算。

生2:笔算。因为口算容易出错,分实物不方便也不切合实际。

(设计意图:以小组为单位,让学生经历用不同方法解决问题的过程,在拼小棒的过程中体会两位数除以一位数的算理依据,通过比较感受用小棒代替分一分的直观合理性,认识两位数除以一位数的竖式过程。)

三、精讲点拨

根据学生的实际点拨

四、回顾整理

1、通过这节课的学习,你有什么收获呢?

2、大家想一下,笔算除法时应该怎样计算?

五、拓展训练

1.76÷4 57÷3 51÷3 96÷8 72÷3 84÷6

2.有64个苹果，平均装在4个蓝子里，平均每个蓝子装几个苹果？

3.做教材第5页“练一练”的题目

（设计意图：增加干扰因素，使学生产生认知冲突，激发学习兴趣。）

板书设计： 分橘子

方法1:摆小棒。 3

方法2：口算。 3 ...... 30

方法3：用竖式。

1 8 ...... 18

48÷3=16（个） 1 6 ......10+6=16 √4 8 ÷3=10 ÷3=6 答：每人能分到16个。

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