两位数减两位数（退位）名师教学设计1

两位数减两位数(退位)

◆教学内容

教材第84~89页,两位数减两位数(退位)。

◆教学提示

在上一节课的学习中,学生已经掌握了两位数减两位数的竖式不退位计算方法,本节课在此基础,学习两位数减两位数的退位计算方法,学会运用所学知识解决问题。

◆教学目标

1.能准确的计算两位数减两位数退位计算方法。

2.运用所学知识解决生活中的问题。

3、学习两位数减两位数的退位竖式算法

4.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。

◆重点、难点

重点能准确的计算两位数减两位数退位计算方法。

难点

学习两位数减两位数的退位竖式算法

◆教学准备

教师准备:实物投影仪;多媒体课件。

学生准备:练习本,小棒。

◆教学过程

一、导入新课

故事情境导入新课:

师:在上一节课的学习中,我们了解到2001年7月13日,中国北京取得了2008年奥运会申办权。北京票数最多,我们还了解到北京比多伦多多34票。

师:今天我们来算一算,北京比巴黎多多少票呢?

多媒体：北京56票

多伦多22票

巴黎18票

伊斯坦布尔9票

设计意图：从故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系。

二、探究新知

1、学习两位数减两位数（退位）的计算方法。

师：我们一起来了解一下数学信息

生：北京56票，巴黎18票……

师：求北京比巴黎多多少票，我们要求 他们两个相差多少，怎样列式呢？

生：56－18.

师：应该怎样计算呢？

⑴学生小组合作交流计算方法

⑵全班交流

方法一：学生摆小棒计算

设计意图：通过小组交流汇报的形式，让学生探究两位数减两位数的计算方法，再摆小棒的过程中充分发挥了学生的自主学习精神，调动了学生学习的积极性。

2

⑴教师板书竖式写法

5 6

－1 8

3 8

借1再减。

⑵ 同桌之间互相说一说笔算减法（退位）应该注意哪些事项，并选择一个算式说一说计算过程。

设计意图：退位减法的计算学生掌握起来比较困难，尤其是从十位借1变成10

后再和原有个位上的数先减后加的过程，需要学生

理解并熟练掌握计算方法，设计学生之间互相说一说是巩固这一计算

过程的方法之一，学生在互相监督和学习中加深理解和巩固。

三、巩固新知

教材85页，

1、试一试，用竖式计算。

45－28= 74－35= 82－67=

2、用1——9中任意两个相邻的数字组成两个两位数，再用较大的数减去较小的数。

四、达标反馈

练一练

1、84－36= 85－37= 76－29=

74－36= 85－26= 56－27=

2、竖式计算

66－28= 97－18= 75－36=

3、一辆准乘42座的汽车上坐满了乘客，其中外国游客有17名，中国游客有多少人？

4、王老师要批改作业本43本，已经批改了29本，还要批改多少本？答案：

1、48、48、47、38、59、29

2、 6 6 8 7 7 5

－2 8 －1 8 －3 6

3 8 6 9 3 9

3、42－17=25（人）

4、43－29=14（本）

五、课堂小结

通过今天这节课的学习，

我们学会了两位数减两位数的退位减法，

它能帮我们解决生活中很多问题,你关于计算还有什么好的方法呢?还有什么不懂的问题?和大家交流一下吧。

设计意图:本节课的重难点是退位的过程,通过教师的总结和学生间的交流解决了这一难点,也让学生对这一知识点做了巩固。

六、布置作业

1、口算

32-25= 56-48= 95-38=

2、55-26等于()十多

3、78-49等于()十多

4、计算退位减法时,个位不够减应该向()位借(),然后再减。

5、竖式计算两位数减两位数的退位减法时,应该()数位对齐,从()位减起。

答案: 1、7 8 57

2、二、 3、二 4、十、 1、 5、相同、个、

答案:略