公顷、平方千米优秀教案板书设计

第1课时公顷和平方千米

一、教学内容:公顷和平方千米(P34——P35)。

二、教学目标:

1、认识和理解常用的面积单位公顷、平方千米,通过计算、观察、推理、想象等方式,体会公顷和平方千米的实际大小。

2、掌握土地面积单位间的进率,知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷,会进行简单的单位换算。

3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题,并在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作学习的能力。

三、教学重难点

重点:认识常用的土地面积单位,体会公顷和平方千米的实际大小。

难点:帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大,以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。

四、教学准备:多媒体课件

五、教学过程:

(一)旧知铺垫:

(我们的生活处处离不开数学知识,请同学们填一填)

(1)计算机键盘上的小按键,面积大约是1 ( )。

(2)数学书封面的面积大约是3()。

(3)黑板的面积大约是3()。

(4)我们学校的占地面积大约是2()。

师:表示物体表面的大小用什么计量单位?(面积单位)

我们已经学过哪些常用的面积单位?

学生回忆说一说。(平方厘米平方分米平方米)

谁能用手比划一下1平方米、1 平方分米和1平方厘米分别有多大?

《这一环节的设计目的是让学生从体验面积单位在生活实际中的应用开始,

体会“公顷”这一面积单位产生的需要。在教学过程中,前面的三道题目用常规的教学方法即可。最后一题先让学生说一说用什么单位,估计会有学生说出用公顷。看来已学过的面积单位不合适,今天来学***的面积单位,引出新课----公顷和平方千米。》

(二)探索发现

师:表示一些较大的面积,如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等,常常会用一个较大的面积单位,今天我们就来学***的面积单位:公顷和平方千米。

板书:公顷和平方千米的认识

1、认识公顷

(1)自学公顷,初步感知

师:1公顷到底有多大?“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系?请同学们打开书。(学生看书)

师:谁能把自己看书的收获和大家交流一下?

(2)学生汇报,师板书:边长是100米的正方形,面积是1公顷。

(3)推算:边长是100米的正方形,面积是多少平方米?

(生答)板书:100米×100米=10000平方米=1公顷

师:关于公顷,老师也上网查阅了有关资料,请大家欣赏。(课件出示有关资料的图文信息)

a、北京的故宫是世界上最大的宫殿,占地面积约72()。

b、世界上最大的广场是天安门广场,面积大约40()。

c、2008年北京奥运会主会场“鸟巢”的建筑面积约为20()。

返回刚才的问题:我们学校的面积是2()

2、认识平方千米

还有一个比公顷更大的面积单位是平方千米。

(1)师:你知道1平方千米有多大吗?猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积?

(2)使学生明确:边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

(3)师:1平方千米等于多少公顷?

推导:1平方千米是边长为1000米的正方形的面积,也就是1000×1000=1000000 (平方米)

10000平方米=1公顷,

所以1平方千米=1000000平方米=100公顷

(4)那么大约多少个鸟巢的面积是1平方千米呢?

实际应用:

a、上海市的面积大约是6340平方千米。

b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米(平方公里)。

老师解释“平方千米”和“平方公里”同样大。

c、俄罗斯的国土面积居世界第一位,约为1710万平方千米。

(三)巩固发散

1、单位换算

1公顷=()平方米1平方千米=()公顷

3公顷=()平方米5平方千米=()公顷

20000平方米=()公顷800公顷=()平方千米

2、P34 做一做独立完成后指名订正

教师指导:边长10米的正方形的面积是10×10=100(平方米)1公顷=10000平方米,10000里面有100个100,因此需要100个。

2、P35 做一做独立完成后指名订正

教师指导:1平方千米=100公顷,100里面有5个20,因此有5个“鸟巢”那么大。

(四)评价反馈

说一说你有什么收获。

(五)板书设计

公顷和平方千米

1平方千米=100公顷=1000000平方千米

六、教学反思:通过学习,学生认识并理解了常用的土地面积单位公顷、平方千米,感受了公顷和平方千米的实际大小。掌握了土地面积单位间的进率,知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷,会进行简单的单位换算。能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。