①我必须去教学设计

《青蛙与蜻蜓》教学设计

【课前活动】诗朗诵《献给爸爸妈妈》

生:亲爱的爸爸妈妈,欢迎走进我们的校园——美丽的成都市北新实验小学。为了感谢您对我们无限的爱护与教导,我们准备了一份特殊的礼物,请聆听诗朗诵《献给爸爸妈妈》。

师:稚嫩的声音传递出浓浓的爱意,感谢孩子们的朗诵,感谢怀着满腔真挚而来的爸爸妈妈们。今天的课堂,虽然地点有变化,但我相信我们上课时专注的聆听、积极的思考、勇敢的表达是不会改变的。今天的课堂中还会有爸爸妈妈和孩子们大比拼的环节哟,你们准备好了吗?

好的,上课。

【导入】

师:今天,课堂上来了两只小动物,一起来打打招呼吧!一只是......还有一只是......!

(1)PPT图片:青蛙、蜻蜓(板书:青蛙蜻蜓)

【特别提醒:“青蛙”的“青”以及“蜻蜓”两个字都读后鼻音,再读读。】

师:读得真准,青蛙与蜻蜓可喜欢大家了(PPT出示青蛙与蜻蜓)读:青蛙与蜻蜓,它们还提醒认真的小朋友们,今天的课文中有不少后鼻音的字,要注意读准确哦。

(2)【提醒:“与”字是本课要求书写的生字,写的时候要注意笔顺,第一笔是“横”。我们一起写一写,书空准备好(生:我就准备好)】(3分钟)

【评:PBL小组计分】

【自读】

1.师:青蛙与蜻蜓想邀请你们读读课文,请看自读提示。

2.指名反馈。

师:【PBL挑人】请一位小老师教大家读黑板上的词语,如果他读对了请大家跟读两次,如果读得不准确请你举手提醒。

预设一:有读错

生(规范语言:我要提醒...请你跟我读。)

师评:为你的认真聆听与帮助骄傲,而你的学习能力很强,你看,只要练读几次,就一定能读准。

预设二:无读错

师:后鼻音读得特别准确,把后鼻音的字请出来再读读。(5分钟)

【互读】(8分钟)

1.师:现在,把词语再放回课文中,你有信心读准确吗?请读给同桌听(出示互读要求)【巡视,评价:老师看到有的小朋友将生字读音标在课文中,学习习惯真不错!】

2.反馈:

师:得到同桌帮助的同学请举手(生举手,师指名)同桌帮助了你哪个词语?(生:同桌帮助了我……)在同桌的帮助下这个词已经读得非常准确了,请你教教大家吧!(此处请2生反馈。)

师:小青蛙和小蜻蜓觉得大家词语都非常准确了,就想听听你们是否能把句子读通顺,同时是否能注意停顿,有哪个学习小组愿意给我们展示一下?(指名小组展示)请生评价,师引导朗读时注意根据内容有所停顿。

【男女生合作】(1分钟)

师:句子读得真好!青蛙与蜻蜓为你点赞呢!刚才他们偷偷告诉想听听咱们男生女生合作读课文,你们愿意满足小青蛙和小蜻蜓吗?(生:愿意)好,现在请男生读第一小节,女生读第二小节。王老师要提醒大家,注意停顿。

评价:哎呀,青蛙与蜻蜓说,你们都读得悦耳动听!

【默读】(5分钟)

1.师:孩子们,你们喜欢这两种小动物吗?

2.指名反馈

生1:我喜欢青蛙(师板书:青蛙),因为它能除害虫(板书:除害虫,注意“害虫”个字是本课要求会写的生字,会学习的孩子一定在跟着老师一起写。)(PPT出示文本)

师:你从文中哪句话知道了青蛙会除害虫的?(生:我为庄稼除害虫,我是稻田小英雄。)你真会从文中找答案!

师:你们知道吗。青蛙每年帮助庄稼除几万只害虫呢!它们帮助我们保护庄稼,难怪被称为小英雄(师手指“小英雄”)。这样厉害的小英雄你们喜欢它吗?(生:喜欢)谁能读出自己的喜欢呢?(抽2生读,生1水平中等,生2水平较好,全班齐读)

师:青蛙听到你们这么喜欢它,它都忍不住跳出来了!他说想告诉大家,能帮助庄稼除害虫,他感到非常自豪。现在你们就是小青蛙,我想听到你们自豪的声音!(师生合作读,师读第一句,生读第二句。)

师:听到大家这么喜欢小青蛙,另一只小动物偷偷冒出了脑袋?它是谁啊?(板书“蜻蜓”)小蜻蜓现在在想有没有小朋友喜欢我呢?

生:有。

师:你喜欢小蜻蜓吗?为什么呢?

生:因为它也做了好事情!

师:是呀,小蜻蜓默默的做了好事情后静静的飞走了,它是一只比较害羞的小蜻蜓。他也希望得到大家的称赞。我们一起来夸夸它好吗?引读二小节。

【形声字】(6分钟)

1.黑板上其中几个字有一个共同点,赶快启动你们的火眼金睛找找吧!

2.课文中像这样的字还有很多,请你把它们圈出来吧!

(PPT反馈)

3.开火车组词认读生字。(读词时提醒:日字旁的字与太阳有关。)

4.原来带有“青”的字有这么多呢!还有哪些字也带有“青”字呢,请你试着在书上写一写。

5.举手反馈。

预设一:黑板上有读音相近也有不相近的字。

黑板上哪些字的读音和“青”字相同或相近?

评:大部分字都与“青”字读音相同或相近呢!看来,我们可以通过字的一部分来猜测它的读音,但最终还是要通过查字典来确认它的正确读音,因此,我们一定要养成查字典的好习惯!

预设二:

青蛙与蜻蜓说,它们也带来了一些与带有“青”字的字。你能猜猜他们的读音吗?(PPT出示)

师:看来,我们可以通过字的一部分来猜测它的读音,但最终还是要通过查字典来确认它的正确读音,因此,我们一定要养成查字典的好习惯!

【写字】

师:不仅会认字,还要写好字。今天我们就来写“晴”与“静”两个字。

1.认真观察生字在田字格中的摆放,给同桌说说,怎么写才好看。

2.抽生反馈。

3.师带领写。

4.自己写在1号本上(提醒:写字前检查桌椅是否摆正。巡视提醒:注意拿笔姿势)