走近文学大师教学内容

课题名称

班级

教学目标

《传统文化之吟诵》

教师

王

悦

18. 4班

地点

录播室

一、知识与能力目标

1、掌握和实践吟诵的基本方法；

2、深层体会诗歌中蕴含的情感。

二、过程与方法

1、通过小组合作分工，激发调动学生的学习兴趣；

2、提高自学能力和促进合作能力的发展；

三、情感态度和价值观

1、培养学生对诗词的热爱，激发学生对诗词学习的兴趣；

2、弘扬民族优秀文化，体会吟诵特有的美感和通过吟诵深刻体会所吟诵诗歌的精神内涵和审美韵味。

重点、难点

弘扬民族优秀文化，体会吟诵特有的美感。

教学起点一周前给学生介绍了吟诵的基本规则，并让学生倾听吟诵作品，让学分析、教学生在对基本规则有所了解的基础上尝试吟诵，然后按照学习小组，挑选吟重点处理

诵作品，组内同学进行分工合作，在本节课上进行本组的作品展示。

教学方法

自主学习；探究、小组合作；小组成果展示，相互学习。

教学过程设计

教

学

活

动

学生活动

设计意图

一、导入新课

使提高提高吟诵是中国汉语古诗文的活态，是高效的学习方法，用

这种方法，不仅记得牢，而且理解得深。而且吟诵里面，包 倾

听

注意力

含了中国文化精神的精髓，无处不渗透着中国文化对世界和

人生的理解。吟诵的方法，以及经过吟诵以后的诗文内容，

都把中国文化的精神本质表现出来，因此我们要强调吟诵，

并应用到我们的诗词学习中来。

二、

课前提问

吟诵的基本规则？

通过回忆来

1、平长仄短；

思考

巩固知识

回答

2、依字行腔；

巩固

3、文读语音。

三、分享小组学习成果

请各组同学展示本小组的学习成果；

1、《虞美人》李煜

作品介绍：此词是一曲生命的哀歌，作者通过对自然永合作、培养学生自恒与人生无常的尖锐矛盾的对比，抒发了亡国后顿感生命落自主、探究并展示己发现并解空的悲哀。

成果

决问题的能

吟诵展示。

力

2、《饮酒》陶渊明

作品介绍：这首诗主要表现隐居生活的情趣，全诗情味

深永，感觉和情理浑然一体，不可分割，是传统诗歌中最为

脍炙人口的作品之一。

吟诵展示。

3、《关雎》

作品介绍：《关雎》是写一个"君子"对"淑女"的追求，写他得不到"淑女"时心里苦恼；得到了"淑女"就很开心，叫人奏起音乐来庆贺，并以此让"淑女"快乐。

吟诵展示。

4、《钱塘湖春行》白居易

作品介绍：本诗写出了作者看见早春风景时的开心和对钱塘江风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱。

吟诵展示。

5、《蒹葭》

作品介绍：这是一首怀念情人的恋歌，作者的思念对象可望而不可及，不能自抑其无限惆怅的心情，有追求暗恋的人或惋惜无法招引贤士的含义。

吟诵展示。

6、《山坡羊

潼关怀古》张养浩

作品介绍：这首作品寄托了张养浩对百姓充满深切的同情，并有着强烈的忧患意识。

吟诵展示。

7、《浣溪沙》晏殊

作品介绍：此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。全词语言圆转流利，通俗晓畅，意蕴虚涵深广，能给人以一种哲理性的启迪。

吟诵展示。

8、《破阵子》辛弃疾

作品介绍：整首词抒发了作者想要杀敌报国，建功立业却已年老体迈的壮志未酬的思想感情。

吟诵展示。

四、课堂小结

在古代，文人即诗人，诗人即音乐家。人人都会用自己的音乐抒发自己的感情。现代西方文化把音乐变成了职业化的东西，大家都只能唱别人的歌。让我们从自己做起，人人张口唱，人人都敢唱自己的曲调，抢救和恢复吟诵传统，恢复中国古代的诗乐、吟唱的优秀传统。

【板书设计】

吟诵的基本规则：

1、平长仄短；

2、依字行腔；

3、文读语音。

自主、合作、探究并展示成果

思考

探究

评价

自主、合作、探究并展示成果

思考

探究

评价

巩固提高

自主、合作、探究并展示成果

巩固

培养学生自己发现并解决问题的能力

明确所学知识点