14 * 一名物理学家的教育历程课件配套优秀获奖教案

《一名物理学家的教育历程》教学设计

【教学目标】 知识与能力：

1、快速阅读，整体把握文章内容。

2、理解作者回忆童年趣事对未来科学研究的意义与影响。

过程与方法：

3、引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。

4、引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

情感态度与价值观：

5、引导学生体会科学精神：培养强烈的求知欲与勇于探索实践的创新精神。

【教学重点】

快速阅读，整体把握文章内容，理解作者回忆童年趣事对未来科学研究的意义与影响是本文的学习重点。

【难点及解决办法】

高维空间对普通人来说，是很难想像的，可能造成学生学习和理解课文的难点。相关知识教师有所了解，概括介绍一下能帮助教学课文即可，不必教授给学生。

【课时安排】

1课时

【教学教程】

一、导入新课：

年轻的你一定有许多美好的理想，远大的追求，怎样使理想的种子发芽、开花、并结出胜利的果实？那么我先来认识一个成功的物理学家：加来道雄。

走近物理学家：

加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。

那么，我们怎样才能走向这样的成功？让我们好好研究一下成为一名科学家需要怎样的教育历程，来学习他的自传性质的文章《一名物理学家的教育历程》，或许可以得到点启发！

二

检查预习：

刨根究底（

páo ）

撒手人寰（

huán）

湮

没

（

yān ）

惊诧

（

chà）

栅栏

（

zhà

）

畏葸不前（

xǐ ）五彩斑斓（

lán ）

目眩

（xuàn）

鄙视（

bǐ ）

冷嘲热讽（

fěng）

杜撰（zhuàn）

诞

（

dàn）

三

初读课文，理清文章基本脉络

结构：文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，田此，叙述的顺序主要是历时牲的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。结构如图：

童年的两件趣事（1）

童年的

第一件趣事（

2 -11 ）

童年的

第二件趣事（12-18）

第一部分：全文总纲，点明后面的写作内容，简洁明快的语言叙述，开门见山，总写这篇文章的主要内容和意义。语言特点：平实

简明

第二部分：两个层次。

四

合作探究

1.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？

（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”

（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。

（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。

（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。

2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。

（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。

（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式.

（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执

3 作者说“我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？

理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有恒心和奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。

4.作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？

5.读完此文，哪些方面的“教育”对成为一名优秀科学家是重要的？

想象力--兴趣 --专业知识学习-- 探究创新精神

五、课堂延伸

我们在确立自己的兴趣、爱好之后，是否付诸实践，是否有明确的人生规划，遇到的困难又是什么？我们应该做些什么呢？

六、师生共读：

我没有特殊天赋，我只是极为好奇。

整个科学只不过是每日思考的精练。

想象力比只是更重要。

我没有什么特别的才能，不过喜欢刨根问底地追究题罢了。

在我审视我自己和我的思维方式时，我的结论是：在吸收有益的知识方面，奇思玄想的天赋对我而言，比我的才能更重要。

——爱因斯坦

七

布置作业

写一篇作文，要求同学们用动物的眼光去观察，研究人类的某些行为。