13　宇宙的边疆公开课教学设计模版

《宇宙的边疆》教案

荔波高级中学

杨昕鑫

教学准备

1. 教学目标

一、知识教育目标

1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。

2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。

二、能力培养目标

1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

2．扩展学生的思维层次和文化素养。

三、德育渗透目标

激发学生的求知欲和探索精神。

2. 教学重点/难点

1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。

2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

3. 教学用具

多媒体

4. 教学过程

一、导入新课 同学们，刚才我们让大家欣赏了一组图片，它们美不美？那么，你知道这是一组什么样的图片吗？

（展示星云、星空、地球、太阳、恒星、宇宙的图片）

那么，宇宙究竟是什么样子？宇宙究竟有多大？

今天，我们就一起走近美国著名作家卡尔·萨根，看看他

是怎么告诉我们的。 二、明确目标 1．引导学生联系实际，了解解说词的特点.

2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 三、整体感知 1．作者简介 卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 2．解说词的文体特点 课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点： （1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 （2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到

画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。 （3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。 3．本文的说明顺序 解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序： 宇宙吟星系（星系群、子星系） 恒星 太阳系 行星 这样的说明顺序，好处在于： （1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。 （2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 （3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 四、重点、难点的学习与目标完成过程

1．【提问】（展示荔波高级中学仁馨楼图片并配文字：秋日的下午，阳光静静地洒在校园里，

信息大楼愈发的显得雄壮威武了。白色的玻璃幕墙，红褐

色的点缀，显得那么的和谐与温暖。远远望去，一艘知识

的巨轮正在扬帆起航，在知识的海洋里劈波斩浪，驶向远

方……这里，是人才的基地；这里，是成长的摇篮。）这样写好在哪里？ 【明确】使用了排比的手法，“这里，是人才的基地；这里，是成长的摇篮”，显得有力度，有气势。使用了拟人的手法，“信息大楼愈发的显得雄壮威武了”，显得形象生动，而且更具人的感情。使用了比喻的手法，“一艘知识的巨轮正在扬帆起航”，将教学大楼比作了知识的巨轮，也就更加的形象生动了。由此引出解说词的语言优美的特点。

2．【提问】请同学们速读课文，划出各段的说明对象或说明要点。（给学生1- 2分钟的浏览课文时间） 【明确】1—6段，写的是宇宙。7—11段，写的是星云。生6：12—14段，写的是恒星。15—16段，写的是太阳系。生8：17—18段，写的是地球。由此引出文本的说明顺序。

3．【提问】本文的说明顺序是什么呢？ 【明确】“由远到近”

的说明顺序。宇宙---星云----恒星----太阳系----地球

4．【提问】作者为什么要采用由远到近的顺序呢？

【明确】“先整体后局部，显得更清楚”。引导过程：为了这个问题，我专门请教了物理老师。当我问的时候，物理老师眼睛一瞪，说了一句“当然是由远到近

好啊”。我就说，凭什么啊。他说：因为符合宇宙大爆炸

的演化规律嘛，当时是先有宇宙，次有星系，再有恒星，

再有行星的啊。否则，皮之不存，毛将焉附。

5．【提问】本文的语言有什么特色？ 【明确】本文作为解说词，语言是非常优美的，主要体现在：①善用比喻，形象生动；

②

巧用拟人，形象生动亲切；③笔带激情，议论抒情相结合；④语含哲理，引人思考给人启迪。

6.【提问】2010年9月9日，

《中国青年报》

刊发了中国著名科学作家嵇晓华一篇文章——《科普作品：中国读者很难提出好问题》，作者在文章中说，中国人在读科普说明文的时候，经常缺乏思考，因此很难提出好问题。那么，请大家思考一下，“课文题目是‘宇宙的边疆’，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？”（给学生2—3分钟的时间思考）

【明确】宇宙有边疆是正确的，因为是暂时的；宇宙没有边疆也是对的，因为是扩张的；人们每探索一步，边疆就扩大一步；随着人类的认识发展而不断地扩张。

7.全体朗诵温家宝总理的《仰望星空》激发学生的爱国热情及对科学积极探索的热情。引导过程：同学们，温家宝总理曾经饱含深情地说：我仰望星空，它是那样辽阔而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。这一节课，我想告诉大家的不仅仅是解说词，更重要的是作者所透露出来的科学精神，而这正是我们人类前进的动力。哪怕是你我前进的一小步，那也是我们人类的一个大胜利。最后，请全体起立，让我们一同在温家宝总理的

《我仰望星空》

的诗歌声中结束本课吧！

课后习题

完成“研讨与练习一、二”。

板书：