确立自信　学习反驳评课稿

苏武传

班固

教学目标

1.

鉴赏本文运用人物对话、细节描写、对比烘托等手法塑造人物形象的写作技巧。

2.

学习苏武不惧威逼利诱，坚守节操、不辱使命的爱国精神。

教学过程

一、

导入

欣赏

歌曲《苏武牧羊》。

苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。

转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。

这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年。正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。

二、复习检查

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课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的艰苦历程后，终得归汉。

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文章分为三部分：

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一、（1-2段） 出使匈奴，以求通好

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二、（3-8段） 三次招降，苏武不屈

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三、（9-10段） 汉匈和亲，白发归汉

三、课文解析

（一）、选材：苏武活了八十多岁，而《汉书》中只重点写了十九年，即出使并羁留匈奴的十九年，在这十九年中，又选取了几个典型场面浓墨重彩的描绘，如两次自杀、两次劝降、北海牧羊。（板书：自杀 反劝降 北海牧羊）这三个情节构成了苏武人生当中最精彩的篇章。

（二）研读“自杀”情节

思考1、如何理解苏武的两次自杀行为？（我们先找到文中关于自杀情节的描写。齐读3、4段）自杀的情节，在文中是哪几句话？（在原文中找到相关的句子。）

（1）欲自杀

（2）引佩刀自刺

问：他自杀的原因是什么？（找原文）（他在知道这个事情之后，马上就要自杀，那在他自杀之前，留下了什么话）

（1）事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。

（2）屈节辱命，虽生，何面目以归汉！

问：在他自杀的理由中，找出最核心的两个词，是哪两个词？

“重负国、屈节辱命。”

明确：“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时，他引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻，“屈节辱命”表明其从国家利益尊严出发，有强烈的责任感。（结合其后痛骂卫律的话，“不平心持正，反欲斗两主”能看出，他牢记“汉使”身份，）不想再挑起两国争端，欲以一死平息一切。

问：他的这一行为，产生了什么样的反响？

‘“卫律惊，惠等哭，单于壮其节。”

“一惊，一哭，一壮。”是细节描写，他自杀的行为，让同行者放声大哭，让叛徒感到惊讶，让敌人感到震憾，进而感到敬佩。(起到什么作用)侧面烘托了苏武的人格魅力，展现了他对国家不渝的忠贞。（板书:忠贞）

问：大家想一想，卫律为何会吃惊？（要联想一下他是什么身份。）

因为他自己首先是一个叛将，他认为苏武可以和自己一样选择投降，而苏武却为了保护国家的尊严和民族的利益去自杀，所以对苏武自杀十分不解。

按照卫律的逻辑应该是什么？

觉得苏武应该会投降，遇到一点变故，我赶紧举起了双手，跪下了两腿，所以，你苏武也应该这样，你怎么会

想到死呢？

从这个叛徒的吃惊里面，可以看出在同一个场面上，同一个事件上，比较出人格的不同，选择之不同。

（过渡））因此，当卫律代表着单于这一方来劝降的时候，他的话语就有所不同了，他是用什么样的方法来劝说的，咱们一起学习第五段？找两个同学分角色朗读。只读二人对话，读出劝降的语气和反驳的情态。

（三）讲解“反劝降”情节

1、（1）卫律是如何对苏武劝降的？（研读课文第五段）

明确：1、恐吓：杀虞常，降张胜，吓苏武；当这个行为不奏效的时候，他就

2、威逼：紧接着“复举剑拟之”来砍他，但苏武毫无畏惧。接下来又用了

3、利诱的伎俩赐“号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此，”所以，我们可以看出在劝降的过程当中，卫律是用了威逼利诱的方法。

（2）面对卫律的威逼利诱，苏武是如何应对的？（在原文找出相关句子）

明确：“武不动”“武不应”，这是什么描写？(动作，形态描写)可以看出苏武对卫律为人的鄙夷，已经把生死置之度外。这六个字极为传神地勾勒出苏武的形象。

（3）过渡除了动作行为的描写，作者还运用了语言的描写来展现苏武的态度。

A “本无谋，又非亲属，何谓相坐？”

明确：本无谋，意思是我本来就没有参加谋划。苏武是不是仅仅为了声明自己与虞常的行动没有任何牵连吗？明确：不是，作为汉朝的正式使节他这说，是为了捍卫祖国的清白，不想挑起两国争端。

B过渡：说完了这句话，苏武本不再想搭理卫律，但当卫律说出“与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可忍，出口大骂卫律，请大家模仿苏武的口吻读一读苏武骂卫律的句子。从大家的语气中，我们看到了苏武态度的强硬，以及对卫律的憎恶。苏武正义凛然的形象顿时展现在我们了面前。所以，卫律的劝降只能以失败告终了。

2、（1）（过渡：除了卫律，单于还派了另一个人来劝降苏武，这个人就是李凌。咱们现在一起来研读第7,8段，）看看李凌又是如何劝降苏武？（齐读第7,8段）

①“终不的归汉…”；你这样长期不能回国，在这荒无人烟的地方白白受苦，有谁知道您对汉朝的信义呢？第一招消除信念。

②“前长君伟奉车…”：苏武的哥哥苏嘉因被弹劾大不敬，伏剑自杀；弟弟苏贤，因为逐捕犯罪的宦骑不得，服毒药自杀。苏武的兄弟为国尽忠却枉死。

“来时太夫人已不幸…：”苏武的母亲已经逝世，妻子已经改嫁；虽有两女一男，也是存亡不可得知。第二招披露苏武家庭的悲剧，断绝想念之情。

③“陵始降时…”：第三招现身说法，翻出自己最伤心最痛苦的记忆。

④“陛下春秋高…”：汉武帝“法令亡常”，即使活着回去，也“安危不可知”。第四招挑拨苏武与汉武帝之间的感情，汉武帝年老昏庸，不值得效忠。

（2）（过渡）李陵步步为营，层层紧逼，动之以情，晓之以理，推心置腹，设身处地，娓娓动听，平心而论，如果你是苏武，面对李凌如此劝说，你会不会投降。

那苏武是如何回绝李凌的劝降？

明确：苏武全然不为所动，称李凌为“王”，划清二人的关系，表明自己的立场。但姿态并没有像对卫律那般强硬。采用的是“绵里藏针，有理有节的方式”。

思考：面对卫律和李凌的劝降，苏武的态度为什么会如此不同？

(1)人物关系不同：更重要的是卫律与李陵和苏武的关系不同，卫律主动投降，成为国家民族的罪人，可耻的叛徒，对于热爱祖国的苏武而言他是敌人，所以不用客气。李陵原来与苏武“俱为侍中”“陵与子卿素厚”，虽然也已投降，但是对汉朝还有感情，还有羞耻之心，苏武和他是亦敌亦友的关系。

（2）二人劝降的方式不同：同是劝降，卫律的语言粗俗而直露，李陵的劝降却是推心置腹，设身处地，娓娓动听。

总结：从对二人不同的回答态度中，我们看到了一个爱憎分明，立场坚定，大义凛然的苏武。正所谓

“ 真金不怕火炼

” ，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。板书（坚定）

（过渡）苏武的不肯投降，意味着他要一个在荒无人烟的北海上度过19年，俗话说得好“刀山火海可以下，孤独寂寞最难挨”，这19年，苏武是如何度过的呢？我们一起研读文章第6段。（齐读）

（四）讲解“北海牧羊”

（1）

当劝降不成时，单于又用了什么样的方法招降苏武？

明确：由两个字可以看出来：幽与徙。幽禁和流放。按原文的话，就是“幽武置大窖中，绝不饮食。”

①“乃徙武北海上无人处，使牧羝。羝乳乃得归。别其官属常惠等，各置他所”单于不仅从想从肉体上折磨苏武，还从精神上摧残他。

问：苏武如何应对？

明确：“天雨雪。武卧啮雪，与旃毛并咽之”“廪食不至，掘野鼠去草实而食之”

问：苏武啮雪，咽旃毛，掘野鼠去草实食，目的是什么？

明确：为了活下去。

问：那他在被囚禁流放之前曾两度要自杀，现在为什么又想方设法要活下去呢？

明确：

因为苏武明白单于企图用艰苦的生活条件来消磨他的意志，绝境中求生，就是为了反抗。他要证明汉使的气节不可折辱。

（2）

而本段中，最能体现他气节的一句话是哪句？

明确：“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”

这是细节描写，结合北海的自然环境，想象一下，在你的脑海中，这会是一幅怎么样的画面。请大家动笔写写。

我每每读到这个句子，脑海中总会浮现这么一个画面，在满天冰雪的北海上，白发苍苍的苏武，手持着一根羽毛尽落的旄节，驱赶着羊群。在皑皑白雪中，踽踽独行，他的背影是这么的小，又是那么的大。。。。。。

（五）拓展延伸

如果能够穿越时空，与此时的苏武相遇，你会对他说什么？

明确：（各抒己见）很多同学都会表达敬意，表示同情，怜悯。而我老师对大家有一点点期望，希望大家不要和苏武离得太远，不要仰视他，要亲近他。生活当中，我们也在经受着各种各样的诱惑，金钱、高位、玩乐、浮华……如何去面对它们，这关乎心灵的选择。希望大家把苏武的精神注入你的血脉之中，种在你的内心深处，在需要的时候帮你做出选择，这才是我们学习苏武这篇文章的真谛所在。

板书设计：

苏 武 传

《汉书》

自杀 坚贞

反劝降 坚定

北海牧羊 坚忍