6、民族团结一家亲教学设计及教案分析

教

学

设

计

民族团结一家亲

湖北省宜昌市西陵区得胜街小学

乔

雯

鄂教版《品德与社会》五年级下册第二单元第六课

一、教材分析

我国是一个多民族的国家，从学生的社会生活环境看，各民族间互相尊重、平等相待、和睦相处的教育很有必要。随着社会的不断开放，各民族间交往日益频繁，因此，对学生加强民族团结的教育有十分必要的现实意义。

本课是鄂教版《品德与社会》五年级下册第二单元第六课，主题为“民族团结一家亲”。在主题下安排了“亲情源远，共融共存”和“心相连，手相牵”两个话题来突出各民族团结统一，走各民族共同繁荣发展的道路。一方面强调各民族友好往来、共同发展进步的历史源远流长，另一方面突出各民族相互依存、相互帮助是社会和国家发展的有力保障。教材的内容导向意在让学生感受到在日常学习、生活中要从自身做起，从一言一行中维护民族团结。

二、学情分析

从五年级孩子的心理特点和认知程度上分析，他们对我国是个多民族国家有些了解。但要真正让学生懂得在生活中，汉族离不开少数

民族，少数民族也离不开汉族的思想有一定难度。必须要依靠收集资料、补充材料等方法，从不同侧面、不同角度让学生了解各民族间的团结统一，相互融合的重要性和必要性。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知晓少数民族和睦相处、互帮互助、共同发展繁荣的历史由来已久。教学难点是：懂得在日常生活中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族；各民族共同奋斗，才能创造美好生活。

三、设计思路

1.丰富活动形式，激发学生学习兴趣。本课在各民族相互融合、共同发展部分蕴含着丰富的内容，在教学中为了让教材具有亲和力、提高课堂学生参与度。以学校少数民族学生作为课堂导入，拉近学生与少数民族距离，将学生带入课堂；用故事分享、采访体验、感悟实践的方式逐步深入，让学生了解民族团结和谐氛围和民族融合大背景。

2.整合各类资源，丰富课堂教学内容。教材对教师来说不是一个封闭的结构，文中留下了很大的创造空间，需要我们开发、利用课程资源，使课程的内容更加丰满，更加贴近学生生活。本课中在突破难点上，我利用得胜街小学民族团结特色资源，把学生熟悉的身边人、身边事引入课堂，从身边人的生活入手了解民族团结的现实意义。

四、教学目标

情感态度价值观：初步树立各民族“共融共存”的思想，体会各民族之间相互交流、相互融合、共同发展，从而增强维护民族团结的意识。

能力：学会观察周边生活的能力；提高从收集的资料中获取信息的能力；懂得要维护民族团结，就要从自己身边的小事做起。

知识

：知道我国是一个统一的多民族的国家；知道各民族人民团结互助，和平发展，共同繁荣的历史由来已久。

五、教学准备

1.教师准备：（1）收集促进民族团结和民族融合的故事；（2）整合各类教学资源。

2.学生准备：（1）收集一些促进民族团结的故事或传说；（2）采访少数民族学生，了解他们的生活。

六、教学步骤

1.活动一：少数民族知多少

(1)

出示少数民族学生照片，学生观看；这些同学你们认识吗？

(2)

指名回答：谁能猜出他们是来自哪个少数民族？

(3)

师：除了这些少数民族外。你知道我们国家还有哪些少数民族呢？（指名回答）

(4)

教师小结：我们国家真是一个多民族组成的大家庭呢！就连我们得胜街小学、在我们身边就有来自九个民族的孩子。

(5)

板书课题：今天我们就一起来学习第六课《民族团结一家亲》。

【设计意图：用我校少数民族学生导入课题，让学生感受到我国是个多民族国家，我们的校园有多民族融合的鲜明特色，从而拉近学生与少数民族距离。】

2.活动二：团结故事齐分享

师：其实，在浩瀚的历史长河中各民族间友好相处、团结互助、共同发展源远流长，有许多动人的故事。让我们轻轻翻开历史，追寻先辈们的足迹。

(1)

出示学习任务单和资源包，分组学习，自主选择学习资源完成学习单；

(2)

学生汇报，展示各小组学习任务单；

(3)

师适机点评：紧密结合因团结带来国家“安定和平”和促进“发展繁荣”的要点。

(4)

教师小结：正是因为有了他们，五十六个民族水乳交融，让祖国和平安定、让各民族共同发展、走向繁荣。

【设计意图：采用故事分享的形式了解历史上体现民族团结的人和事感悟民族交流、相互融合，通过教师点拨了解因民族团结带来的汉族与少数民族经济、文化等方面繁荣发展。】

3.活动三：民族共荣一家亲

师：历史的车轮不断前进，现在，团结之花也绽放在我们得胜街小学。在我们学校，每年都会评选出“得小之星”，其中还有不少少数民族的同学呢！

课前，我们班的采访小分队就采访了两位少数民族小明星。下面就让我们一起走进“星”闻会客厅，认识这两位新朋友吧！

(1)

播放采访视频一：（学生代表）大家好！我们小分队采访了维吾尔族同学阿依古再丽。请看我们的视频。

(2)

指名谈感受：听了阿依古再丽的介绍，你有什么感受？

(3)

教师小结：是啊，因为民族团结，阿依古再丽一家得到了来自各方的帮助，在宜昌安居乐业。也正因为有他们，宜昌人的生活也变得更加丰富多彩。请大家用掌声感谢第一小分队带来的精彩采访。

(4)

播放采访视频二：（学生代表）老师同学们，大家好！我们小分队采访了回族同学代表钱杨彦，他可是我们学校的明星哦！请看视频。

(5)

指名谈感受：认识了这位多才多艺的小明星，大家对民族团结又有什么新的感悟吗？

(6)

教师小结：就像你们说的，少数民族学生在学校受到各级的关心，得到平等的教育，获取同样的知识，有着更大的展示舞台。而这些不正是民族团结的最好体现吗！

(7)

播放学校少数民族特色活动照片：其实不仅仅是我们学校为民族团结不懈努力，我们的家乡、我们的国家也在各民族融合发展的道路上不断地在探索。

(8)

播放宜昌市少数民族工作宣传片段，学生观看。

(9)

出示******对民族团结的期望与要求。

【设计意图：结合学校少数民族文化特色将特色资源引入课堂，用少数民族学生介绍自己真实的学习生活经历，既贴近学生生活符合学生理解习惯又能帮助学生理解“民族团结”是体现在我们日常生活中一言一行中的。】

4.活动四：维护团结我践行

师：民族团结一家亲，民族团结我践行。下面就让我们用实际行动在小组内为民族团结代言。

(1)

出示活动规则：请大家仔细阅读代言规则。

(2)

小组讨论：你们准备用什么形式为民族团结代言？

(3)

各小组活动，用各种形式为民族团结代言。

(4)

教师总结：同学们，希望我们每个人都能在生活中、从一言一行中自觉维护民族团结，让中华大家庭更加繁荣昌盛！

【设计意图：以学导行、知行合一是这节课的最终目的，通过这一环节让学生选择，用宣言形式巩固民族团结意义，激发学生参与到为促进民族团结而尽一份力的行动中。】

七、板书设计

民族团结一家亲

安定和平 我践行

发展繁荣