Unit 1 Lingling is skipping.教案板书设计

教学基本信息

课题

学科

教材

教材内容：

Module 5 Unit 1 Lingling is skipping. 英语

年

级

二年级

教师

卫然

新标准（一年级起点）英语

二年级

下册

1.教学理论依据

本学期我们英语教研组研究的主题是：如何通过有效的教学活动来提高学生的英语学科综合素养。

二年级小组研究主题是：如何通过有效的教学活动来提高学生的英语语言能力。

《英语课程标准》提出英语课程的工具性说明了语言能力的重要性。学生应通过英语课程掌握基本的语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，逐步形成运用英语与他人交流的能力，从而促进英语思维能力的发展。由此可见，语言能力是思维能力的基础。

运用语言需建立在理解语言的基础上，本节课中，教师在课文教授时使用问题与语境相结合的学习方式让学生理解课文。让学生们带着问题去观察图片，在音效和图片相结合下创设的语境中理解课文的意思。在学习课文的过程中，提出三个开放性问题，让学生们进行小组两人讨论。在讨论的过程中，学生需要运用英语来表达自己的想法，互相交流想法，通过讨论得出结论。这个过程不仅发挥了学生的主观能动性，而且调动了学生语言表达的积极性，让学生从消极被动地接受语言知识转换为主动运用语言知识。学生们在这个活动中大量使用口语进行真实交流，提高了他们的语言能力。

本课教学中，教师注重在语境中培养学生的语言能力，让学生灵活地运用口语进行人际交流。在本节课的深入思考环节，教师为学生创设了一个模拟情境。学生们在新的情境中运用语言与他人交流自己的看法。在最后的产出环节中，教师将自己的真实生活呈现给学生，学生对教师的生活很感兴趣，大大提高了运用语言的积极性。同时，这个产出活动具体真实性，学生在猜测的同时灵活自主地运用语言知识。

综上所述，本节课主要以学习课文、小组讨论、深入思考及任务产出这四个活动来帮助学生提高英语语言能力。

2.教学背景分析

（一）教材分析：

新标准的英语教材中，以故事教学为主，对话教学贯穿，其教学目的主要是培养孩子们的语言交际能力和语用能力。二年级学生使用的新标准教材共分为10个学习模块（每个模块有两个单元），一个复习模块。各单元按话题编写。本节课内容出自第五模块第1单元。本课的教学目标主要是全体学生能理解并认读：late, sad, no , those, game, well，感知并理解:hurry up, skip, clap, clapping game,并会运用：He’s/She’s doing … .谈论某人正在进行的动作。

本单元的学习内容分为两个部分，第一部分的歌谣内容是两个小女孩在玩拍手游戏，在玩拍手游戏的时候，需要边拍手边说出有节奏的歌谣。第二部分的课文情境是Fangfang 坐在操场上独自伤心，Amy看到后很关心地询问她原委。Amy得知原委后陪着Fangfang一起去看其他同学们正在玩什么游戏，最后Amy提议和Fangfang一起玩拍手游戏，Fangfang很喜欢拍手游戏，所以愉快地和Amy玩起来，她们两个人都很开心。整个故事通过丰富的情景设计、实用易学的表达法，为教师培养学生的观察能力和表达能力提供了相对真实的语言材料。

（二）

学情分析：

1、学生的学习风格和特点分析：

二年级的孩子敢想、敢说、敢做。喜欢直观形象思维，感性思维仍占主导地位，理性思维正在逐渐形成。他们活泼好动，学习兴趣较浓厚。这一阶段的重要任务是在巩固学生的学习习惯同时培养学生的英语思维能力。同时还应注重帮助学生突破学习困难，体验学习知识的快乐。教师要特别关注学困生在课堂中的表现，尽可能地避免两极分化的现象。教师应继续加强对学生的学习习惯的培养，在课堂上可以利用小组合作的学习方式让学优生带动学困生一起体验学习的乐趣。

2、学生已有知识分析：

课题

已学知识点

二下M2U1 二下M2U2 二下M3U1 运用She/He is -ing … .来介绍图片中某人正在进行的动作。

运用I’m -ing … .来表达自己正在做的事情。

1.运用He isn’t -ing … .来描述他人没有正在做某事。2.运用Is he –ing … ?来询问他人是否正在做某事。

3.运用What’s he doing?来询问他人正在做的事。

二下M3U2 1.

运用You are –ing …?来描述对方正在做某事。

2.

运用You are not –ing… .描述对方没有正在做某事。

3.

运用Are you –ing … .来询问对方是否正在做某事。

二下M4U1 运用What are you doing?来询问对方正在做的事情。

二下M4U2 运用What are they doing?来询问他人正在做的事情。

（三）

综上所述：

大部分学生对于本课话题感兴趣，有一部分学生在课外班中学习了如何谈论某人正在进行的动作，但他们仍然想知道更多相关的知识，对于本课语言材料有阅读和学习的意愿。根据学生已经形成的现在进行时的初步概念，并结合学生们的认知特点，确定了本课的教学内容。

3.教学目标(含重、难点)

一、教学目标：

1、能够理解、正确朗读并运用本课新单词: sad, no, those, game, well.

2、能够感知、理解：hurry up, late, skip, clap, clapping game.

3、能听懂，会说： He’s/She’s doing … .

正确谈论某人正在进行的活动。

4、能够正确朗读、理解课文。

5、使学生在课堂中能积极参与各种课堂学习活动，乐于在游戏中学习英语，逐步把兴趣转化为稳定的学习动机。

二、重点、难点：

1、重点：运用句型“He’s/She’s doing … .来谈论某人正在进行的动作。

★突破方法：

①

让学生通过边听边圈“-ing”,并朗读句子，熟练句型。

②

通过小组任务活动让学生练习“He’s/She’s doing… .”来猜测某人正在进行的动作。

注意：教师需要特别关注学困生的课堂表现，尽可能地避免两极分化。

2、难点：

（1）正确读出并理解单词,如:those。

★突破方法：

①配合各种图片帮助学生理解单词。

②采用灵活的方式教读难词，比如重点强调

“ th”的发音。

③教师要注意为学生创设情境，让学生可以在教师创设的情境中感知、理解复杂的单词，便于学生记忆。

注意：教师应尽量创造机会让更多的学生开口大声读出单词，并及时纠错。

（2）能听懂并自由谈论某人正在进行的动作，并能在实际情景中运用本课所学内容。

★突破方法：

①通过呈现故事中的图片，让学生反复利用句型谈论某人正在进行的动作。

②通过带领学生进入教师创设的情境中，真实地运用句型，教师及时纠错。

4、教学准备

教学PPT、课文视频动画、点读笔、板书、小组评比所需材料、学生完成任务时需要的材料。

5、教学流程示意

Activity1: Sing songs. I. Warming up Activity 2: Greetings. Activity1: Present a picture.

Activity2: Ask and answer.

II. Presentation Activity 1: Present pictures.

III. New language learning Activity 2: Answer questions. Activity3: Watch the cartoon. Activity 4: Listen and imitate. Activity 5: Shadow the story.

Activity6: Listen and circle“-ing”. Activity7: Act it out. (Practise first.) IV. Practice Activity 1: Deep thinking. Activity 2: Think, pair and share. Activity 1: How I use WeChat. V. Task fulfillment Activity 2: Time differences. Activity 3: What are they doing? VI Summary

Activity 1: Summarize the lesson. Activity 2: Sing a song.

6、教学过程

Step I.Warming up. 1.Sing songs.

2.Greetings.

Teachers’

Activity Sing songs with students.

Greet the students.

Students’ Activity

Sing songs together and welcome teachers.

Say hello to teachers.

Purpose

让学生演唱好听的英文歌曲，增加了课堂的趣味性，同时欢迎前来听课的各位老师们。活跃了课堂气氛，引导学生迅速进入学习状态，同时明确了今天要学习的主题“Friends”。

通过观察图片引导学生理解本节课将要学习的主要内容，引导学生运用本课重点句型进行图片描述，培养学生自主观察图片的能力。让学生明确如何运用今天所学内容。

通过图片和音效的辅助，引导学生进入故事情境。

Time

1’

1’

II.Presentation. 1.Present a picture.

2.Ask and answer.

Present a picture and ask some questions.

Ask some questions about “doing”.

Look at the picture and answer questions.

Look at the pictures then answer some questions.

1’

2’

III. New language learning.

1.

Present pictures.

Ask some questions of pictures.

Look at pictures and try to guess what will happen next.

2’

2.

Answer questions.

3.

Watch the cartoon.

4.

Listen and imitate.

5.Listen and shadow.

6.Listen and circle.

6.Act it out.

Ask some questions.

Play the video.

Play the recording.

Play the recording.

Play the recording.

Let the students Look at the pictures and answer questions.

Watch it carefully.

Listen and try to imitate.

Listen and shadow in low voice.

Listen and circle “-ing … ”,then read the sentences together.

Choose one scene. Practice in pairs or 通过讲故事的方式来教授新课文，培养学生的预测能力和逻辑推理能力。

通过观看有声的动画片整体感知故事内容，并进一步了解故事情节。

模仿录音中人物的语音语调，训练学生的听力和模仿力并加深对课文的理解。培养学生听、读、模仿的习惯。

通过Shadow练习培养学生的语音语调，逐渐形成流利的口语。

通过圈重点句培养学生将音和意联系起来，培养良好的语言学习习惯。圈画重点句型，提炼学生今日所学主要内容，强化知识点。

分角色朗读并表演故事4’

1’

2’

2’

2’

6’

work in pairs groups. or groups. Act it out.

IV. Practice

1.Deep thinking. Let the Think about it. students

think: If Amy

is not here,

then what can

Fangfang do?

2.Think, pair and

Talk about it in pairs. share.

V.Task fulfillment. 1. How I use WeChat.

2.Time differences.

3.What are they doing?

Show the students the group in WeChat. Introduce the different friends from different countries.

Show the students different times in different places.

Text friends from different countries in 中的一幕，进一步体会故事内容，并培养合作精神。

通过为学生创设新的情境来激发学生自主思维，对学生的英语思维能力进行培养。将自己的想法与同伴进行交流，体会合作的乐趣，同时将自己思维与他人的思维进行碰撞。

Listen to teacher and 为学生创设look at the PPT 真实情景，让carefully. 学生将所学Guess: Where are they 内容迁移到from? 真实的生活

情境中来。为

之后的活动

做铺垫。

Look at the PPT 通过向学生carefully. 介绍世界各

地时间不同

引出后面的

活动，同时渗

透文化。

Guess what they

are 根据教师提doing now according to 供的信息来the time. 进行猜测，真Maybe he is –ing… .

实地、自主地

1’

3’

2’

3’

5’

VI. Summary. 1. Summary.

2. Sing a song. WeChat. But no one is talking to Rosy. Let the students guess what are they doing now according to the time.

Help the students to remember what they have learnt today.

Sing the song about friends.

运用本节课所学句型。真实任务的实现，激发了学生运用英语的兴趣。

Remember what they have learnt today.

Sing the song together.

帮助学生梳理本节课所学内容。

通过演唱歌颂朋友的歌曲体会友情的重要，同时在愉快的歌声中结束本节课的学习。

1’

1’

板书设计:

Module5 Unit1 Lingling is skipping. Yes, no one is playing with me.

is hiding. is skipping.

is seeking. are playing hide-and-seek. are playing clapping games.