Unit 1 Go straight on.ppt配用优秀教学设计

Module 1 Unit1 Go Straight On Module 1的主题是Directions.语言功能是用英语问路、指路。学习任务为Go

straight

on , Turn

left,

Turn right. 学生分析：

本课学习对象是本校四年级学生，他们活泼上进，有一定的英语基础，喜欢合作学习，有良好的课堂合作学习习惯，能静能动，集体观念较强。教学目标：

(一)知识技能目标

1 能听懂、会说并认读下列单词

go straight on ,live , road, turn left ,turn right.next to, supermarket等词; 2 能听懂,并学会在日常生活中用“where is……”来问路，并懂作出相应的回答。

3 能听懂，会运用表示方位的词组: go straight on, turn left ,turn right, next to. (二）能力目标

培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力，在情境中灵活运用

交际用语的能力和知识迁移的能力。

（三）情感目标

1、学生通过合作学习能够形成一定的团队精神、助人为乐精神和协作能力。

2、在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。

教学要点分析：

教学重点：会用Where's ...? 来打听道路，并能听懂turn left \turn right \go straight on。21cnjy.com 教学难点：

left \ rignt \go straight on 的正确发音。

教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、

简易地图 （学生每两人一张）

教学过程：

Step1. Warming-up

T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Liu! Nice to see you ,too! T: I'm happy ! Are you happy?

Ss: Yes!

T: So let's sing a song , ok? 【设计意图】：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。

Step2. Presentation 1. T: Amy和Sam在路上遇到了一条走失的小狗,他们通过小狗脖子上的牌子知道了小狗主人的住处，然后通过问路把小狗送回了家. let' s have a look .(播放课件）

2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo

\ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）

The Ss point them out T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）

【设计意图】：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right 。

3. Teaching the two words : left / right

（出示单词卡片）

4. Practicing the two new words:

A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）

B. 踏步练习

：left

，

right，left （分组练习）

T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points.

5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）

6.出示卡片：Turn

师带读

7. 贴出标志图:

Turn left Turn right 8 . Competition. 规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。

【设计意图】: 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。

9. Teaching the phrase : Go straight on Show a map and ask the Ss : " If I want to go to the school , how can I go there ? " (学生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作。

10. 出示课题卡片: M2 U1 Go straight on! 11. 贴出标志图,并带读该词组

Go straight on Step3

Practice:21教育网

1.

活动：问路。

让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/ zoo/ supermarket/ my house. 在地图的某处标有You’re here. 教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：”Where’s the zoo, please?”，另一人指路:”Go straight on and then turn left”。

（此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。）

2. 活动：我迷路了。

教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：”I’m lost. Where’s the park?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。（学生在活动中操练了问路和指路。）

Step4 . Consolidation 1. 大小声练习. 2. 学生发指令,教师做动作. 3. Playing games : Help the other Ss get the flag.

游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left \turn right \go straight on来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分. 4. 出示一张自制地图,指名提问:Where's the ...? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.

出示词条: A : Where's the ...?

B :

带读两遍.【来源：21·世纪·教育·网】

5. Pair work . 学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线. (做完了,请几组学生上台展示)

Step 5. Summary. Read the text after the CD-ROW. 【设计意图】: 根据学生的心理特点和生理特点，我采用了游戏和模拟问路的操作形式,并辅以全身反应法来复习巩固所学知识，使学生的语言学习真正得到实用性和交际性能力锻炼。体现了学生主动参与教学活动的积极性，学生之间的合作意识和合作能力获得了锻炼，更主要的是，在准备对话的过程中学生的学习兴趣处于高峰期。马斯洛认为，一个处于情绪高峰期的人，他的责任心，主动性和创造力将得到无限的发挥。同时在活动中重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

Step 6. Assignments. Tell your classmates and friends where your home is and how to go there 【设计意图】：给予学生一定的弹性作业，引导学生养成课外自主学习英语的习惯，体现了学生课外学习方式的转变，并使语言学习成为一种技能，使其与生活相“链接”，自然地把教学内容延伸至生活实践，可以用来锻炼学生在生活中运用语言的能力.

板书设计：

Module 2 Directions

Unit 1 Go straight on

Excuse me,where’s…please？

Go straight on

Turn left: .Turn right ;.