Unit 1 Lingling is skipping.教学实录与评析

Module5 UNIT1 Lingling is skipping.

一、教学内容

外研社《英语》（新标准）第4册第5模块第1单元. Lingling is skipping.

二、教材分析

教学内容主要是复习巩固以前学过的内容和继续扩展学习新的内容。本册的主线培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性；通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。在本册我们要开始学习如何说明正在发生的事情，如何说明天气和方位，如何给人指路。这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高，为此，我们在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，坚持听说训练，同时进行相应的读写训练。本课要学习的知识是让学生能够用“动词+ing”的句型来描述现在正在进行的事情。在这里是一个巩固的环节，因为以前就有讲解过“V+ing”

的形式语句，在这里得到更多的锻炼，让学生对于现在进行时更加熟悉掌握。

本课主要学习两个句型：

（1）Lingling is skipping.

（2）Daming and Sam are playing hide-and-seek.

（3）Daming is hiding and Sam is seeking.

(4) Those girls are playing clapping games.

本课重点、难点:

学生能够用“动词+ing”的句型来描述现在正在进行的事情。为了让学生对课文当中的情景更加深入的了解，教师精心查找资料为学生进行适当拓展，丰富学生的知识面。

在二年级学段，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，喜欢在欢快的环境中学习英语，，教师应充满耐心，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心。

三、教学内容与目标

（一）教学内容

1.新词汇：skip, playtime, sad, no one, me, hide , seek, hurry up

2.新句型：（1）Lingling is skipping. （2）Daming and Sam are playing hide-and-seek. （3）Daming is hiding and Sam is seeking. (4) Those girls are playing clapping games.

(二)教学目标

1．知识目标

通过创设情景和大量练习，让学生能够谈论现在时，用进行时进行对话

2．能力目标

在完成知识目标的基础上，通过游戏和阅读比赛活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。

3．情感目标

通过学习现在进行时，可以让学生大概掌握简单的语法，培养学生自己组织语言进行交流。

4．策略目标

通过课前预习、课上互动、课下交流反思，老师和学生互敬互学，师生关系十分融洽。

四、教学辅助工具

多媒体，图片，跳绳，。

五、教学过程

Activity 1 Warm up

Greeting

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, teacher

T: Welcome to our English class again. Would you like to sing---body song with me?

S: Yes.

TS: Sing a song together.

(在开课伊始，教师播放课件，师生共同演唱英文歌曲，意在使彼此身心得到放松。)

Activity 2 Introduce the new lesson

Presentation:

教师请一名学生起来回答问题：“Do you like jumping ,Lucy?”

“Yes ,I do.”

“Can you jump high?”

“Yes ,I can.”

“Show me .”然后告诉学生：“Lucy is jumping. And she jumps high. Let’s jump together.”继续询问其他学生跑步的情况等，接下来教师告诉学生：“芳芳今天看上去好象不高兴，她怎么了，我们一起来看看。

A: Fangfang, are you sad?

F: Yes ,no one is playing with me .

F: Lingling is skipping.

F: Daming and Sam are playing hide-and-seek.Daming is hiding and Sam is seeking. Those girls are playing clapping games.

A: Do you like clapping games?

F: Yes ,I do

A: Well, let’s play clapping games together!

A&F: One two three four. I am opening the door. Five six seven eight .Hurry up! Don’t be late!

(教师利用多媒体课件出示单词，这样学生可以根据图片看单词，了解课文的内容，这样更容易找出哪些单词是现在进行时) （老师放录音，让学生一边看一边听，数一数，看看有多少个单词+ing）想让学生根据老师的动作理解单词的意思，教师也可以把这些单词写在黑板上，让学生跟读，并检查学生的发音是否准确。教师播放单词的录音，让学生再次模仿发音。

听完录音后老师仔细讲解课文，然后再次放录音，每句话后停顿，让学生跟读。可以采取多种方式进行操练，如个别读，大组读，小组读，也可将学生分成两组，让两组学生之间展开竞争，给表现好的学生奖励小贴纸，并给所在的组在黑板上画一个大苹果等，教师注意纠正学生的语音、语调。

T: Play the tape of the story. (课件播放课文录音)

练习设计:

个别读，大组读，小组读课文，也可将学生分成两组，让两组学生之间展开竞争，给表现好的学生奖励小贴纸，并给所在的组在黑板上画一个大苹果等，教师注意纠正学生的语音、语调。

S: Look at the questions and listen.

(教师播放课件出示问题，同时背景音为整篇课文录音，学生一边听音、看图画，一边思考这些问题的答案。这是教师有意在进行信息差教学，以此来更好地开动学生的英语思维。)

T: Ask the questions.

S: Volunteers to answer the questions.

T: Award them.

(及时鼓励和奖励学生，帮助他们增强学好英语的自信心。)

Activity 3 Game

请几名学生到讲台前，教师放音乐，并请学生随意地做自己想做的动作，如：游泳，跳舞等，教师停止放音乐，学生们立刻停下不动，但是要保持方才所做动作的造型，教师提问：“What are you doing?”

学生逐一回答“I’m swimming.”。然后请另一组学生到讲台前表演，让学生做小老师进行询问，做动作的学生回答，对于回答正确的学生，老师要及时给予奖励

（游戏使得学生在放松娱乐的同时，）也能够复习一下以前学的知识和新学的知识。）

总结：1.新学习的单词(老师领学生再复习一遍,着重强调读音的准确性)

2.重点与难点要着重强调

3.注重讲解一下语法问题,现在进行时的单词要领学生多加练习与朗读

4.重点句型重点掌握.

Outline Chalkboard(板书设计):

Unit 1 Lingling is skipping

New word:

Skip 跳绳

A: Fangfang, are you sad?

Playtime 游戏时间

F: Yes ,no one is playing with me .

Sad 伤心的,难过的

F: Lingling is skipping.

No one 没有人

F: Daming and Sam are playing hide-and-seek.Daming is hiding and Sam is seeking.

me (宾格)我

F:Those girls are playing clapping games

hide 隐藏

A: Do you like clapping games?

seek 寻找

F: Yes ,I do

hurry up 赶快

A: Well, let’s play clapping games together!

A&F: One two three four. I am opening the door. Five six seven eight .Hurry up! Don’t be late!