大象教学设计第一课时

一年级音乐下册第四课《大象》教学设计

河南省郑州市中原区郑上路第二小学

李宜楠

学习目标：

1、欣赏乐曲《大象》，感受大提琴低沉的音色，初步懂得音乐在表现事物形象时，乐器音色和演奏音区有着直接联系

2、引导学生能用简单的肢体动作表现音乐形象。

3、感受三拍子的节拍特点。

学习重难点：

1、感受基本音乐要素在塑造音乐形象上的作用。

2、引导学生运用语言描述自己对乐曲中音乐形象的联想。

教材分析：

《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。乐曲取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断，圣-桑改为低音提琴演奏，来表现大象学生笨拙的步伐和滑稽可笑的舞姿。乐曲采用降E大调，3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。乐曲在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。中段比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。第三部分是第一部分的再现，最后在欢乐的气氛中结束。

学习过程：

1、师生问好。

2、聆听《动物狂欢节》组曲第三首《野驴》，学生说一说感受。

3、再次聆听乐曲《野驴》，师生随乐曲拍击，感受乐曲速度。

4、介绍作曲家圣桑，引入新课。

5、初次聆听乐曲《大象》，教师随音乐做动作，学生认真观察。

提问：老师刚刚做了几个动作？分别是什么动作？

第一个动作用A表示

第二个动作用B表示

第三个动作用A表示

6、再次聆听乐曲，学生跟随老师一起随音乐做动作。

7、再次聆听乐曲，老师随音乐跳三拍子舞步。

提问：老师在做什么？用哪一种节拍来伴奏最合适？（第一种拍手、拍腿

第二种拍手、拍腿、拍腿）

8、老师随音乐跳三拍子舞步，学生选择节拍伴奏。

9、聆听乐曲，提问：这个动物的动作是迟缓的还是敏捷的？为什么？

10、听乐曲，模仿自己喜欢的行动缓慢的动物。

11、再次聆听乐曲，提问：它的脚步是轻盈的还是沉重的？体型是大的还是小的？为什么？

12、聆听乐曲，模仿动物表演。

13、聆听乐曲，提问：这个动物的性格是温和友善的，还是凶猛威严的？

14、你认为乐曲描绘的是什么动物？（这首乐曲大部分是在低音区演奏，力度较弱，速度较慢，所以让我们感觉这首乐曲所表现的动物应该是体形很庞大，脚步很沉重，动作比较笨拙、迟缓，性格非常友善、和蔼的）

15、随乐曲模仿动物姿态表演。提问：你认为这只动物在做什么？（跳舞）

16、学生模仿大象随音乐律动，体会三拍子圆舞曲优美柔和的感觉。

17、学生为乐曲起个名字。揭题《大象》。

18、课堂小结。