唱：夏日的雷雨 包子、剪子、锤教学设计

《包子剪子锤》说课稿

一、歌曲分析

《包子剪子锤》是二年级音乐下册第五单元“包子、剪子、锤”中的第二课，这是一首充满生活情趣、既有动感又有号召力的儿童歌曲。它将孩子们日常的游戏与音乐相结合，欢快活泼，充满童趣。附点的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂上容易掀起学生们的热情。注意演唱时声音要短促有弹性，吐字清晰。附点后面紧跟的十六分音符要唱得轻而短促，一带而过。

二、教学目标：

1．学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲欢快活泼的情绪。能随歌曲或者节奏恰当地加入声势动作。

2．通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。

三、教学重、难点：

1．要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。

2．体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。

教学准备：多媒体课件

钢琴

四教学方法：

1.说教法

音乐教学生重在培养学生的演唱能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在引导学生通过学唱学会附点节奏在歌曲中的作用，以及了解附点节奏的唱法。因此，在教学中我采用直观演示法，引导发现法，范例教学法等进行教学。

2.说学法

根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用探究方法；（2）欣赏学习方法，（3）尝试学习方法等。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件，钢琴等。

五、教学过程

㈠利用游戏导入，牢牢抓住学生的注意力，将学生带入情境：

师提问学生平常喜欢玩什么游戏。

（

这一环节的设计让学生渐入佳境，激起他们学习的兴趣。）

㈡欣赏探究

A.学唱念白部分

1．播放课件

师：听！小朋友在玩什么游戏？（播放《包子、剪子、锤》的念白部分）

生：包子、剪子、锤的游戏

师：那我们也来玩一玩。（老师和学生玩游戏，输的读节奏）

出示要求学生完成的节奏：

1=C 2/4 1、

X X X X X 0 X X X 0 ‖

包

子

剪 子 锤 锤 锤 锤

X．X

X.

X

|

X

O

|

X

X

|

X

O

‖

包

子、剪

子、

锤

锤

锤

锤

2、

X X X X ︱X 0 ︱ X X ︱ X 0 ‖

剪

子

、包

子、

锤

锤

锤

锤

X．X

X.

X |

X

O

|

X

X

|

X

O

‖

剪

子

、包

子、

锤

锤

锤

锤

请学生思考两条节奏有什么不一样？有附点的节奏让你感觉怎么样呢？

（这一环节的设计让学生体会有附点的节奏更加的活泼）

2.师：现在我们以小组为单位来进行包子、剪子、锤的游戏，每组选派一名代表和另一小组的代表进行比赛，输的那方必须接受老师的考验

生1：进行包子、剪子、锤的游戏。（输的一方接受考验）

师：出示5

3

1

1

︱

5

3

1

1︱

6

6

︱

5 —

‖

5

3

1

1 ︱

5

3

1

1︱2

3

︱

2 —

‖

找出哪个地方不同？并试着唱一唱

生2：继续进行游戏

师：X．X

X

X

︱

X．X

X

X

︱X

X

X

︱X —

‖

蹦

蹦

跳

跳

蹦

蹦

跳

跳

快

快

乐

乐

生3：游戏继续

师

：X .X

X

X︱

X．X

X

X ︱X

0

X

0︱

X

0

‖

轻

轻

松

松

轻

轻

松

松

玩

一

玩

（

这一环节的设计让学生更加深入地了解附点节奏在歌曲情绪的表达作用——更加的动感、更加的欢快活泼。）

生4：跷跷板游戏

1=C 2/4 3.

3

6

︱

6

— ︱3.

3

5

︱

5

— ‖

3

3

6 6︱

3 3

5 5

︱3

3

6 6︱

3 3

5 5‖

我们一起来看歌谱，请小朋友们安静地听。一边听，一边想：哪一句唱得比较连贯？

(通过这个游戏帮助学生正确的掌握乐句节奏的同时唱准5和6两个音) 也为下面歌曲学唱作铺垫。）（以上所有环节的设计是通过老师与学生之间的互动，以及学生与学生之间的互动，让孩子们在玩中学，在学中玩，为下面的歌曲教学做好铺垫）

㈢学唱歌曲环节

1．导入新歌

师：哇！今天大家的表现真是棒极了。让我们继续在音乐中感受游戏带来的快乐吧。

2．听录音范唱并思考：（1）给歌曲取歌名。（2）歌曲的情绪

（让学生带着问题聆听歌曲才是有效的聆听，其次可以更好地集中学生的注意力，养成安静聆听音乐的良好习惯。）

3．讨论创编歌名。

学生讨论得出包子剪子锤、剪子包子锤、蹦蹦跳跳、快快乐乐、轻轻松松等歌名。

师：大家取的歌名都很好，那哪一个歌名最形象呢？（包子、剪子、锤）

4．学生说说歌曲的情绪

5.继续听赏歌曲，请学生思考歌曲中哪个部分演唱了两遍。

（通过这一环节让学生认识反复记号）

6.学生集体随录音范唱默唱歌曲

（学生对新歌都比较好奇，所以会忍不住和着音乐一起唱。这时学生因为不会歌唱，而发出错误的声音，为之后的歌曲学习增加难度。默唱是培养学生音准及音高记忆的有效手段。在音乐教学过程中，运用“张口默唱”可以帮助学生在不影响别人的前提下，在宽松的、自主的学习气氛中，更好地聆听音乐，从内心感受音乐旋律、感受音乐情绪、感受音乐节奏。）

7.（1）请学生找出歌曲中比较难掌握的乐句。

（2）请学生做小老师帮助解决难掌握的乐句。

（学生是课堂教学的主体。在课堂上学生没有参与或参与得不够，就谈不上“主体”。学生学习是学生自己的事，是任何人也代替不了的，引导学生独立思考，充分发挥学生的主观能动性，提高他们发现问题和解决问题的能力。）

8.学生集体随钢琴伴奏完整的演唱歌曲。

9.在歌曲的歌唱部分加上声势动作

（声势训练对训练孩子的听觉能力、反应能力、记忆能力、音高及力度的辨别能力以及集中孩子的注意力都有非常积极的作用）

（四）歌曲处理

1．请学生思考用什么样的声音演唱才能把游戏时的快乐表达处来。

2学生集体用明亮饱满、有跳跃感和欢快活泼的声音完整的演唱歌曲。

（启发学生用正确的声音准确的表达歌曲的情绪，从而提高学生的声音表现力）

3小组集体比赛，学生自己担任评委相互评议。

（（1）用小组竞赛的方法来熟悉和巩固歌曲。（2）小组竞赛有利于调动学生的歌曲兴趣和培养学生的集体荣誉感，让学生在欢乐激烈的气氛中，不仅提高了音乐表现力、语言表达能力，并且培养了学生的合作意识，而且让孩子们知道了自己的优点，明确今后努力的方向，更让学生变被动为主动。）

（五）拓展

师：《包子剪子锤》是一首关于游戏的歌曲，那小朋友你们还知道那些有关于游戏的歌曲吗？

生：《丢手绢》

（此环节的设计拓展学生音乐学习空间，拓展学生的知识面，让学生获得艺术学习的愉悦与满足，身心得到和谐发展）

（六）小结

1. 学生之间的互相评价，还有学生的自我评价。

（课堂上让学生互相评价以及自我评价会成为促进学生共同进步的支撑点。

学生个体存在差异，为了让每一个个体清楚地认识到自己在群体中的优劣状况，有利于激发评价对象的竞争意识，在教学中应鼓励学生相互评价，引导学生积极参与，增进学生间的多向交流，以利于取长补短，让学生进一步在与同伴学习的比照中认识自我。）

2教师的课堂评价总结

（教师课堂的总结评价会激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，也是教师反思和改进教学的有力手段，最大的受益者是学生，同时也有利于教师课堂教学水平的发挥和自身业务的提升。）

师：今天我们在音乐中玩了玩游戏，也在游戏中感受到了音乐带给我们的快乐，小朋友们在这节课中不但学会了歌曲，而且随着音乐做了好玩的游戏，音乐无处不在，音乐让我们的生活更加美好。今天的课就上到这里！播放《包子剪子锤》音乐出教室。