1 共同的家园主要内容及教案内容

【义务教育课程标准实验教科书小学《品德与社会》6年级下册】

课题《共同的家园》教学设计（一课时）

执教者：海珠区汇源大街小学 雷莉

【教学内容】

6年级下册

第五单元

主题一《地球真美丽》

课题《共同的家园》

【教材分析】

本课选自六年级下册第五单元《地球真美丽》中

“共同的家园”

主题的第二课。本单元有三个主题引导学生学习。其中“共同的家园”主要从自然地理的角度介绍地球是有生命的行星、地球表面海陆分布状况、以及地球五带、极地探索等知识。“环绕地球看世界”从人文地理的角度，选取各大洲典型国家介绍风土人情、建筑、自然风光、服饰、名人等等。“做一名地球卫士”从人地关系角度，揭示了水、空气、固体垃圾等环境问题，强调了人类可持续发展的重要性。

【学情分析】

从内容构建上来说本单元是社会教材里较为典型的地理板块知识的学习，教材内容从自然地理过度到人文地理的学习，也是带领学生完成从理性认识到感性认识的一个飞跃。纯地理知识的学习晦涩难懂，甚至在阐述了五带知识之后对后续学习内容也没起到关联的作用。本课设计从六年级孩子的感性认识的角度出发，先发引导他们发现世界的差异，再去寻找差异产生的原因，得出规律和结论，更符合儿童从具体到抽象、从简单到复杂、从低级到高级的发展的认知规律。

从品德与社会的学科品性出发，我们要打破传统社会教学的知识本位思想，不要一味的教知识，而要教给学生了解社会、参与社会的方法和途径。

【教学目标】

1、知识与技能：了解并初步认识两半球图和世界政区图，知道世界上陆地和海洋分布的概况，领悟到地球上物种的多样性和丰富性。 2、过程与方法：体现学生的自主合作探究，调动学生的学习积极性，让学生通过观察地图和地球仪，查找阅读相关的资料，去发现和认识，教师适度点拨,最终寻求共同的认知“地球是人类和动植物共同的家园”。 3、情感与态度：激发同学们热爱地球的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，

感悟到地球不仅是人类的家园，也是各种动物和植物的家园。 4、行为与习惯：学生通过亲身实践，在“观察——发现”的过程中进一步培养合作探究和解决问题的能力。

【教学准备】

1、教师准备各种动物、植物、人物、建筑物和山川、河流等各种地理事物的图片，并确定每一张图片内容所呈现的地区。 2、世界政区图、两半球的拼图、地球仪。

3、多媒体课件。 4、让学生收集一些世界各国地理知识的资料。

【教学时间】一课时

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【教学形式】自主合作探究中活动体验课

【执教日期】

2016年5月25日

第14周星期三第5节

【教学过程】

一、激趣导入

1.故事导入 2.板书题目

二、研究探讨

活动一：认识七大洲四大洋的地理位置 1）认识地球

2）地球知识擂台赛

三、实践展示

活动二：认识七大洲四大洋的资源 1、各小组代表汇报学习成果。

3、装扮地球给图片找家。

四、活动总结

1、小结 2、（板书）地球是动物和植物共同的家园

【作业布置】

1.课后继续收集和阅读有关地球的资料，考虑我们还要从那些地方维护我们赖以生存的地球。

2.选做题：以小组为单位出一期名为《共同的家园》手抄报。

【板书设计】

认识我们的星球

地球是动物和植物共同的家园

地球是动物和植物共同的家园

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6年级下册第五单元主题一《美丽的地球》

课题1《共同的家园》教学反思

反思者：海珠区汇源大街小学

张凯怡

如果说我们以“地球真美丽”构建一个主题单元，本课只是一节开题课，学生只要根据自己的兴趣找到了研究问题，我的目的就达到了，至于问题提的怎样？是能否有价值？这需要一个培养的过程。但问题来自于学生自己，他们愿意研究下去，一直寻找到问题的答案，这就体现了学生自主学习的优势，也是我们学校一直在探索的关于个性化学习的基本教学理念。

根据评课者的意见与建议，以及自己的反思，已修改教学设计。

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