Unit 1 What are you doing?板书设计

《Pat and Dad》教学设计

芙蓉区大同古汉城小学

宋雅静

一、教学目标

1.知识目标：了解并学会元音字母A的发音，通过尾韵的训练并能自主拼读绘本中的单词。

2.能力目标：通过学习拼读规则之后进行自主阅读绘本，结合ipad的使用，培养学生阅读绘本的能力。

3.情感目标：通过自主阅读绘本故事学会与他人合作。

三、教学重难点

1.教学重点：能通过学习绘本，了解元音字母A的发音。

2.教学难点：能通过学习绘本故事掌握自然拼读规则。

四、教学工具

1. ipad

2. 课件

3. 单词磁片

4. 字母磁片

五、教学流程

Step 1: Warming up and greetings Sing a song. A is for apple. Good morning, boys and girls! Nice to meet you! (※设计意图：通过字母拼读的歌曲，让学生通过和同桌拍手的热身运动进入学习状态，并通过这样的一个环节呈现26个字母的发音。) Step 2: Presentation

1.

Show the letters to students. T:

A

A

/æ/ /æ/ /æ/ 用同样的方式呈现辅音字母的发音，并将字母贴在黑板上。

(※设计意图：通过字母歌曲中A的发音进入新授，让孩子们通过字母卡片的方式重温所有字母的发音。) 2.

Show pictures about PAT and DAD.

T: Here are two friends today! Who animal are they? Ss: a bear , a dog

T:Watch the video and find out who they are.

T: Who is he?

T: Who is he? T: Today we are going to learn a story about Pat and Dad.

P

P

/P/

/P/

/P/ A

A

/æ/

/æ/

/æ/ T

T

/t/

/t/

/t/

(同样的方法操作Dad)

T: Pat and Dad want to play tennis in our school, but they don’t know how to get here! Can you help them?

Are you Ready? (※设计意图：创设协助PAT and DAD闯关任务，将元音字母A的绘本故事融入到关卡中，吸引孩子注意力，增加趣味性。) Step 3：Presentation and Practice 1.

PPT shows these words in the picture book. T: a

a

/æ/

/æ/

/æ/

t

t

/t/

/t/

/t/

at P

P

/P/

/P/

/P/

P+at

Pat

S+at

Sat

由学生拼读其他的三个单词

hat

cat

bat 2.

Show the phonic cards and ask students to spend these words:

rat

mat

T: Can you do it together?（尾韵训练）

3.

Use the same way to lead in ad. at

ad(用字母拼读卡)

D

D

/d/

/d/

/d/

Dad

T: let’s do it together.（学生一起拍手训练尾韵）

T：Who wants to be the little teacher?

sad

bad

had 老师贴单词卡，学生一起拍手训练尾韵

4.

Show the phonic cards and ask students to spend these words: T: Can you blend these words with letter ad? （用字母卡让学生拼读单词）

rad

pad

（※设计意图：通过观看绘本故事之后，让学生学会拼读绘本中的关键单词，并通过这些单词进行尾韵训练, 同时进行其他相关单词的拼读训练，加深学生对拼读的理解和运用。）

Step 4：Drill 1.

T: Open your pad and read the book by yourself.

让学生自己读绘本，再让学生表演其中的任何一幅图。

T：Put on your earphone please.

If you finish, please give me OK. T: Who can read this page?

请学生自主读绘本之后再请学生朗读绘本内容。

（※设计意图：通过学生自学绘本内容巩固所学拼读单词，再让学生朗读和跟读绘本，从而达到检测学生学习拼读之后自主阅读的情况。）

2.

T: You did a really good job! Now please do some exercise in your ipad.

完成ipad上面的题目。

T: If you finish, please give me OK. Check out the answer. T: Now please close your pad.

（※设计意图：通过学生完成ipad上面的题目，通过iPad快速的反馈学生对绘本的理解程度，然后再进行精准的讲解。）

Step 5：Consolidation 1.

Homework for you today. Make your own words with letter A.

BB:

a