可爱的家名师教学设计1

音乐欣赏课《可爱的家》

教学设计与案例评析

工作单位：原州区三营镇鸦儿沟小学

作者姓名：刘晓昱

联系电话：18161695320

《可爱的家》教学设计

课题：《可爱的家》 教学年级：三年级 课型：欣赏课 课时分配：一课时

一、教材与学情分析

1、

教学内容：本节课选自人教版三年级下册第二单元歌曲《可爱的家》。

2、

教材分析：歌曲《可爱的家》是首让人感到温暖、亲切的歌曲，朴实无华的旋中洋溢着对亲人的深深怀念，对故乡无尽忧思。

3、大部分学生音乐基础较薄弱，对歌曲中二声部演唱有困难，因此教学中我可能将合唱中和弦音单独拿出练习，来引导学生理解声部和谐的感觉，模糊二声部概念。

二、教学目标

1、知识与技能：掌握简单附点节奏，并能用优美、圆融饱满的声音演唱。

2、过程与方法：学生在学习歌曲过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲情绪。

3、

情感态度与价值观：在歌曲学习中，引导学生感受家庭的温馨，以及家人之间互相关爱的情感，唤起学生对美好未来的向往与追求。

三、教学难点

发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。

四、教学重点

在歌曲的学习中，学生感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感。

教具准备：幻灯片

视频

电子琴

五、教学过程

【家庭情感导入】

1、

播放一组家庭图片。

师问：照片上每个人表情都是怎样的？为什么他们在笑？大家又想到了什么？

设问：家带给你怎样的感觉？

2、

此情此景如果有点浪漫温馨的音乐，该有多好呀！让我们来当个小配乐师吧。

【简介歌曲】

1、欣赏歌曲（合唱版）

师：喜欢这首歌吗？自从这首歌诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱，希望大家记住这段美妙旋律的同时记住英国作曲家——毕肖普。

2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。

【学唱歌曲】

1、出示没有音乐符号的所学歌曲曲谱。

2、分析旋律：观察一下，这四个乐句哪里相似？（学生尝试演唱）

3、小小旋律师：引导学生给乐曲加附点。

4、小小交流师：加入附点后带来了怎样的变化？（动感）

5、视唱乐句中带附点的旋律。

6、帮助学生认识弱起小节。并会看老师指挥手势演唱

【歌曲处理】

1、

学生跟歌曲原唱演唱歌曲。

2、

教师逐句弹唱，歌曲在高潮部分，建议学生将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。

3、

有感情的演唱

4、学生演唱熟练后配上第二个声部。

加入和声（不知道同学们听过门铃声音吗？那是由do和mi组成的和声，今天我们就一起来尝试编制属于我们的和声，把刚才前面练习的那旋律加入我们歌曲的高潮部分）

5、

合唱完整歌曲。

【拓展】

1、

这首歌带给我们的是家幸福和温馨的感觉，正是因为家带给我们的温暖，让远离故乡的佩恩如此恋家，让我们一起读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的快乐时光的老屋”。写完信后，他便将这首歌命为“可爱的家”。

2、

配乐读诗

部分学生朗读歌词，一部分学生哼唱歌曲旋律，8—15小节合奏。

六、小结

同学们，虽然我们很多学生的爸爸妈妈在外常年打工，但他们并非不爱我们，相反他们为了能让我们过上幸福的生活，不畏辛苦，整日奔波在外我们要用美妙的歌声去歌唱我们这个温馨可爱的家，更要我们中国这个大家庭，只有团结在一起爱护我们的家，我们的小家才会更温暖更美好！

《可爱的家》案例评析

一、关于新歌教学

本节课选自人教版三年级下册第二单元歌曲《可爱的家》。

在上课过程中我发现自己没有备好学生，低估了学生对歌曲的掌握程度，学生对于歌曲的演唱和和声部分都能很快的完成。现在的学生生活积累很多，见多识广、自我学习能力强。同时，我发现，这节课可以选择的素材有很多也很丰富。一开始，在出现顺序和教学素材的取舍安排上使我陷入了难题，选择的过程也费了好几番周折。但最后还是有了一个较好的效果。

二、关于难点预设与课堂反映

每上完一堂课，学生总能给我很多。感谢我的所以学生，班级也有各自的风格，他们的反应也各不相同，他们发言的往往头头是道。给我也带来很多启示。但在互动、参与方面却需要再三鼓动；有的班活泼好动，学歌快，但囫囵吞枣。老师也会被热闹的假象困扰。不精益求精。在开课时，我花了很多时间去解决后两句接唱的难点，而忽略了前面两句学生是否唱好。可见难点预设很重要，但最不能忽视课堂上动态生成，它是即兴不可预见的，也是不可忽视的。难点的预设不光单单要针对教材，更要针对每个学生的实际情况。扎扎实实的上好每一节音乐课。老老实实的对待每一位学生。才是我们老师最应做到的。