Unit 1 We have a big family dinner.优秀教学设计

新标准英语第三册M odule 10 Unit 1 We have a big family dinner. 教学设计

吴忠市高闸中心

景学玲

一、

课标（或大纲）分析

小学英语新课程标准指出“:小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力”。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。

二、

学生情况分析

四年级学生有一定的英语基础,对英语学习比较感兴趣，他们的好奇心强,具有一定的模仿能力；对于游戏活动,竞赛活动有着天生的兴趣.但他们的注意力时间不长，对一些游戏和活动的持久性不足。为了能更顺利的进行英语语言学习，教师应在激发他们兴趣的同时，进一步培养他们良好的学习习惯和学习品质。

三、

教材分析

本教材选自《新标准版小学英语》三年级起点第三册第10模块。在本模块中，学生主要掌握中西方两个传统节日“春节”和“圣诞节”的一些风俗习惯的简单陈述。Unit1的课文主要是对春节的相关词句进行学习，在课文中Sam和Amy并不了解中国的春节，而Daming则做了一些介绍，重点要求学生掌握Spring Festival，Chinese ,New Year, family, dinner, peanuts, I see,和对中国新年风俗习惯进行描述的句型：It's Chinese New Year.At Spring Festival,we have a big family dinner.And we have peanuts and sweets.We say"Hapyy New Year!"在学生学习课文的同时，应让其了解东西方过新年时不同的时间及春节的重要性和风俗

习惯，让学生更热爱自己的祖国。

四、教学建议分析

1．课文教学：小学生对故事具有天生的兴趣，把故事作为教学内容符合小学生学习的特点。第一单元的教学内容都是以Daming、Sam、Amy三个主要人物为线索，编制的故事性课文。故事是这个模块的语言、语法、词汇和功能的集中呈现。利用故事呈现语言的功能与结构是教材的一个特点。其目的就在于是让学生在故事中接触、体验和感受语言的使用，突出语言的交际性和语言的真实性。

2．扩展与运用教学：扩展和运用指的主要就是核心句子（语言结构）和词汇的扩展和运用。本节课的每一个教学活动都遵循着先输入后输出的原则。即：在游戏活动之前总有一个学习新语言或复习已学语言的过程，然后通过各种活动，鼓励学生积极参与、勇于表达，充分运用输入的语言完成任务，很好的得到了巩固。为了使学生能够积极参与、大胆表达，我采用了很多新奇的活动，同时运用了多媒体、实物道具、单词卡片等教学用具，丰富了课堂内容。

五、教学目标

知识目标: 1、能听说读认单词Spring Festival，Chinese ,New Year, family, dinner, peanuts, I see,

2、能听懂并会说句子At Spring Festival, we have a big family dinner. Happy New Year!

技能目标:使学生能够学会表达新年问候及描述过春节时的风俗习惯。

情感目标:1、了解中国传统文化，宏扬民族精神,提升对祖国的热爱；

2、对学生渗透中西方文化差异，了解西方新年的风俗

习惯，激发学生的英语学习兴趣。

六、教学重点和难点

教学重点：

1、词汇的学习；Spring Festival，Chinese ,New Year, family, dinner, peanuts, I see,

2、会用At Spring Festival,we ______的句型说一说春节里我们吃些什么，做些什么?At Spring Festival: (1)we have a big family dinner. 吃大的家庭晚餐;(2)we have peanuts and sweets.吃花生和糖果；

(3)we say "Happy New Year"说新年快乐。

教学难点：

1、掌握好Spring Festival的发音；

2、学生能围绕春节的话题进行谈论。

七、主要学习方法及教学策略分析

1、主要学习方法：本课运用了TPR、情景法、交际法、媒体演示法、任务型教学法、游戏等教学方法，都是学生喜欢的教学形式，符合了小学生的心理特点。

2、教学策略：本课是节活动课，先采用滚动式复习，通过游戏活动复习已学过的语言知识；教师介绍本课新语言，然后通过多媒体课件、游戏活动等方式激发学生输出所学新语言。

3、教具、学具准备：电子白板课件、对联、单词卡片、花生、糖果。

八、教学过程

Step 一．Warming up

1、Greetings: Hello boys and girls .

2、Sing the chant

I am Mis jing

I

Love you

I like singsing

Nice to meet you

I like dancing

I want to show you

I like sweets

Here’s for you 【设计意图】

教师边做动作，边介绍自己，通过自编的Chant拉近与学生的距离，引发学生的英语学习兴趣。Chant中融入了本节课中的一些单词和句型，如：I like

sweets Here's for you 教师自编的Chant不仅介绍了自己，活跃了课堂气氛，同时也为学习本课的课文埋下伏笔。

Step二. Lead-in 1、

Review T：Do you like sweets? 教师出示糖果,学生说出yes I do ,教师将糖果拿出，并指导学生说出yes I like sweets 带领学生练习句型

Here’s

sweet for you---Thank you --- 2、Teach the new words and new sentences （1）Teach the peaunt T:Let’s play the guessing game(麻屋子，红帐子，里面睡了个白胖子？）can you guess? 引出单词peanut 运用单词卡片进行教学。

T: pay attention to sweets--- peanuts 的发音

（2）、Sing the chant

Sweet

sweets

I like sweets

Sweet

sweets

I have sweets

Peaunt

Peaunts

we like peanuts

Peaunt

Peaunts

we have peanuts 【多媒体设计意图】本环节我运用了多媒体的呈现功能，将图片和chant结合起来，让学生对花生和糖果的单复数有清晰的区别。

（3）教学单词

spring festival / Chinese / new year /

T: When did we have peanuts and sweets? 当学生说出春节时,教学

spring festival （运用单词卡教学）

T: 教师继续引导“Spring

Festival

is Chinese

New Year.”

教学Chinese

New Year （用大小声，模仿口型的教学方式学习单词）

（4）教学单词family / dinner

T: What do people do on spring festival ? 【出示课件全家人吃团圆饭】

教学We have a big family dinner.

（用小老师和模仿口型的教学方式学习单词）

【多媒体设计意图】本环节我运用了图片的拖动功能、文字的隐藏功能、批注功能，激发学生的学习英语兴趣，突破本节课英语单词教学和句型教学的难点，让学生在直观，生动，神秘的状态下掌握知识。

（5）Introduce the New Year in western cuntry T:At the spring festival we have a big family dinner,we say happy new year,we have peanuts and sweets.Do you want to know in western country What do people do in new year? Let me see.(出示课件，介绍西方国家新年习俗，让学生感受中西方文化的差异，教师播放友谊地久天长）

(6)板书课题T：Today we will learn about Spring Festival . Unit 1 We have a big family dinner）

【多媒体设计意图】本环节我运用了图片拖动功能、音乐播放功能，让学生在轻松的环境下感受西方国家的新年。

Step 3 Text learning 1.watch the text 教师播放第一遍录音，让学生看图，体会语言所要表达的内容，尽可能的多理解课文内容。

2. Read after the text 3. Read the text and think some question 4.击鼓传花（抽红包中的纸条并正确朗读出来）

【设计意图】通过任务性录音教学，让学生有目的的听，更好地集中注意力。由问题引发学生的积极思维，激发他们主动学习的欲望，引出重点句子的学习，并采用开火车，分组读，小组比赛等形式练习，加深学生对单词句型的掌握。

学生在愉快氛围中学习知识，在课末进行回顾，通过活动任务巩固所学。

【多媒体设计意图】本环节我使用了视屏功能‘和音乐播放功能，让学生在真实的动画环境下学习课文，通过节奏欢快的《春节序曲》音乐，让学生在激动人心的

环境下传递红包，落实课文的朗读和跟读。

Step4Practice（14分钟）

Practice1 Strong memory

T:You did good job.let’s talk about the spring festival,what did we have?

OK? 教师用聚光灯在频幕上照射关于春节的食物，第一名学生只说一种食物.如:At spring festvial，we have apple ,第二名学生说出老师用聚光灯照射的两种食物，以此类推？产生班里的最强大脑。

【多媒体设计意图】本环节我运用聚光灯演示，提高学生回答问题的积极性,和挑战性。

Practise 2 Group work

T:The spring festival is very intresting,let’s make a postcard about Chinese new year,Let more people know spring festival,love China. 【多媒体设计意图】本环节我运用计时器、课拍仪的功能，计时器可以分配合理的时间让学生完成任务，提高学生的学习效率，培养正确的时间观念。课拍仪展示学生的劳动成果。

【设计意图】任务完成紧扣课前任务布置，使得学生清楚明白自己在本课的任务内容，达到学以致用。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（

2 分钟）

1、Summary 总结本节课的知识，和竞赛结果

2、Homework 【设计意图】引导学生说出本课所学的重点句型

At Spring Festival, we have a big family dinner.“主语+动词+名词”句式的运用。

七、板书设计

Module10

Unit1 We have a big family dinner.

sweets

At spring festival we have

peanuts

At spring festival we happy new year

a big family dinner

九、教学反思

本节课的每一个教学活动都遵循着先输入后输出的原则。即：在游戏活动之前总有一个学习新语言或复习已学语言的过程，然后通过各种活动，鼓励学生积极参与、勇于表达，充分运用输入的语言完成任务，很好的得到了巩固。为了使学生能够积极参与、大胆表达，我采用了很多新奇的活动，同时运用了信息化资源、实物道具、单词卡片等教学用具，丰富了课堂内容。

一、本课的设计亮点

1、激发学生学习兴趣

在课堂教学中，认真观察不同程度的学生在学习过程中的表现，使用“very

good”、“good

job”、“good”作为激励性语言来调动学生的积极性，但仍有一定的局限性，需要采取多种形式的激励方法。在教学中我将一幅春联设计成小组竞赛评比台，使用花生、糖果贴纸作为奖品，针对同学的表现在对应的小组内进行张贴，极大的激发和调动了学生参与学习的积极性。在多媒体技术使用和资源的选择上，通过课件、音乐营造了春节的浓厚氛围，与本节课的主题相得益彰。

2、积极改善学习方式

在单词教学中，我采用了小组、同桌、学生领读、开火车等多种形式的读，有效的调动了学生单词学习的积极性，促进了学生之间、小组之间的良性竞争。句型教学中，我将单词和句型结合起来，创设真实情景帮助学生理解单词和句型的意义，利用口语对话练习，加上适时的评价，安排适时的练习对本节课的重点进行巩固。针对学生本课的重点句子说得不是很熟练，我利用课件、游戏激励学生大胆的说，巩固和提高学生的口语表达能力。为了便于学生之间的交流，本节课我对座位进行了设计，排成“U”字型，克服以往后排学生参与活动机会较少的状况。将新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式落定实处。

二、存在的不足之处

1、教学环节时间分配不合理。在游戏的环节中，学生积极地参与的热情非常高，原想叫两组的学生上来进行展示就行。但是在上课的过程中，看见学生热情度很高，多叫了一组。就在这个过程中，时间花多了一点，导致在最后一个环节时间变得急促。

2、学生能力培养有等加强。本节课最后一个练习是让学生通过制作明信片，向外国小朋友介绍中国的春节，个别学生只局限于课文中的句子，不会用学过的知识进行替换。