2 爱的港湾课堂实录【2】

爱的港湾

——家人关爱我

襄州七中

齐丹

教材分析

本课内容是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第一单元第二课《爱的港湾》第一课时家人关爱我的内容。

学情分析

从学生的社会生活环境看，家庭是一个缩小的社会形态，家庭生活与孩子的生活态度、生活能力的形成有着最直接、最紧密的联系。面对独生子女方庭日益增多，在孩子心中产生的一系列不懂的题目：自我中心、任性、自理能力差等，心中无父母，无尊长。对于父母的关心、父母的辛勤、父母的教育缺少正确、合理的熟悉。在孩子眼里，父母为子女所做的一切的一切，都是天经地义的事，无需报答，面对现实，有必要加强对小学生的亲子教育。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，三年级的孩子对家庭已有了初步的熟悉和了解，并获得了较丰富的感情体验。儿童的品德和社会形态性源于她们对生活的熟悉、体验和感悟，儿童的现实生活对其品质的形成和社会形态性发展具有特殊的价值。本课教学内容以儿童的生活为基础，让她们从自的世界出发，用自己的眼睛观察社会形态，用自己的心灵感受社会形态，内容和形式都贴近儿童的实际生活，符合儿童身心发展的需要和认知程度。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：能够从身边的小事中体会父母的爱，真正理解“关怀是爱！期待是爱！呵护是爱！责备是爱！”这段话的深刻内涵。教学难点是：体会家人对自己严格要求背后深藏的爱。

教学目标

1、能够从身边的小事中体会父母的爱，真正理解“关怀是爱！期待是爱！呵护是爱！责备是爱！”这句话的深刻内涵。

2、引导学生正确对待父母对自己的责备。

教学重点

通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱，责备批评也是爱。

教学难点

1 / 4

体会家人对自己严格要求背后深藏的爱。

教学准备

教师准备：歌曲《我的好妈妈》

学生准备：询问自己名字的来历和含义。

课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课

师：孩子们，今天老师给你们带来了一首歌:我的好妈妈，跟老师一起唱

师：妈妈是我们至亲之人，是最爱我们的家人之一，今天这节课我们就一起来聊聊家人关爱我。板书：家人关爱我

二、探究新知

活动一

姓名中期待的爱

1．师：老师给同学们带来了一位小朋友，你们知道：家人为什么给她起这个名字吗？

评价：同学们可真聪明，我希望她永远清纯，美丽。……. 2．指名学生介绍自己的名字故事。（学生畅所欲言,教师随时点评。）

师：那你们能说说自己名字的故事吗？谁先来和我们分享自己的故事。

3.谈体会

师：为了给你们取个名字，家人可是费尽了心思，有的请人帮忙，有的查阅资料，甚至有的孩子还没有出生就起好了名字，你体会到了什么？

小结：是啊，你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心，这是父母们满怀期待的爱呀！板书：期待是爱！

【设计意图：每个人的名字都蕴含父母对孩子美好的期望，通过探寻自己名字的来历，可以通过父母的介绍直观的感受到家人期待的爱。】

活动二

成长中关怀呵护的爱

师：家人的爱不仅体现在名字上更重要的是生活中，他们时时刻刻在无微不至地关心呵护着我们。播放视频，引起学生的共鸣。

同学们，请你们回忆一下，在你成长的过程中，你的父母是怎么关心你，疼爱你的？

2 / 4

1、学生想一想，在小组内互相交流

2、全班汇报：体会父母的爱，谁来讲一讲你的家人关心你，疼爱你的故事。

小结：孩子们，家人的爱就在这一件件小事中，就在家人关爱的目光中，就在家人的怀抱里，我们享受着浓浓的情，厚厚的爱。我们在家人爱的滋润下多幸福啊！板书：呵护关怀是爱！

【设计意图：创设生活情境，调动学生已有的经验和创造潜能，通过不同角色的体验，进行换位思考，让学生联系实际领悟道理。】

活动三教育中责备的爱

爱是感人的，可爱也有不一样的表达方式。

1.观看情景剧

思考：妈妈爱她吗？

2.汇报交流：你们有没有遇到过类似的事情，你当时心里是怎么想的？现在怎么想的？

3.家长书信

小结：是啊，家人的爱有时候是关心呵护，有时候是责备教育。板书：责备也是爱！

三、课堂总结

师：小朋友们，讲了这么多家人关爱我们成长的故事，现在你最想对家人说的一句话是什么？你能大声地表达出来吗？

让我们把心中的感谢融入这首小诗中。

这世上，爸爸妈妈是我的最爱；

这世上，我是爸爸妈妈的最爱；

家人的爱是一声重复的话语，

让幸福萦绕在耳边；

家人的爱是一盘盘美味的菜肴，

让我们营养每一天；

家人的爱是一把美丽的花伞，

为了我们遮风挡雨。

我们的爱，

那么无私，那么真切；

3 / 4

我们的爱，那么纯真，那么强烈。

【设计意图：在说和听的过程中，感受父母长辈平常、无声的关爱，引导学生在思维的碰撞和情感的交流中结合自身生活实际提出问题，进行思考、讨论。】

板书设计

家人关爱我

关怀是爱！

期待是爱！

呵护是爱！

责备也是爱！

4 / 4