我是人民的小骑兵教案2

《我是人民的小骑兵》教学设计

[教材分析]《我是人民的小骑兵》是人教版小学音: :三年下册第三年i元《音中的故事)中的欣赏课。乐曲是由吴光锐、齐景全、王小平共同作的一首木琴独奏曲，乐曲为复三部式，由引子、A段、B段、A十尾声等三部分成。表现小骑兵扬鞭催工的<快心情以及克服困班后骑马挎枪奔他在江阳草原上的欢快豪放形象。

[学情分析]三年文学生学习态度积极，学生思组敏捷，接受能力强，对于新事物有很强的兴趣。在音乐欣苏中学生积累了初步的音F:欣赏经验，对音下要素有初步的认识与体验.但寸于音K的信息量不够，尤其是对作品告构分析能力还不够。

[设十意| ]20 11版《音乐课程标准》中明确指出，音乐是听觉艺术，在音乐欣赏课中培养学生聆听的3惯，结合我校以学定教、顺学而子的果改理念，让学生先疑，提出可题.分析可题，在教学过程中注重培养学生的| 可题意识，同时通亲身参与如律动、模唱、演唱主題等方式)体验与内心参与相合，鼓励学生讨所听音5 (表达自己独立的感受和见解，感受音长的美。

[教学目标]

一、情感态度价值观:学生通欣赏乐曲.感受小骑兵喜悦欢快的心情以及扬鞭催跨越障碍的威武形象。

二。止程与方法:学生通土眙听、演唱、律动、对比、小合作、探究、和使用打击乐器、图形谱等不同的参与形式感受体导音乐情感。

三知识与能力学生通f音乐活动，能听辨主奏乐器木琴的音色特点以及音力度的变化，感知曲的音形象。

[教学重点]学生能听辨主奏5 6器木琴的音色特点以及音5 力度的变化感知乐曲的音乐形象;记忆主题。

[教学难点]感受速度和力度的特点.牙:曲结构的聆听与分辨。[教学课时]1课时。

[教学准备] 果件、钢琴、双响筒等打击水器、报纸等。[教学过程及设十意图]一、主题导入，激发兴趣。

[设意图:记主题是欣赏课的重点之一从导入开始编歌词演唱学生既感} 兴趣又能加深己忆力,为下面的欣赏不节做好准备」

教师:同学们.快乐的音乐课又开始了! 今天老于要大家到美丽的蒙古大草原上去游玩大草原上有一群特殊的小主人正唱若歌形迎你们]呢，你(听们]是谁?

教师演唱: 上了骏马挎起长枪日夜巡逻、保护草原。学生:小骑兵、小战士

师;对了，他们就是保护草原的小占士,因为他门骑马巡涩，所以我们叫他们小骑兵。今天小骑兵邀请我们和他们一起保护草原，让:我们也来唱唱他们]的歌吧人师琴教唱主题两遍)同学们唱得真棒!接下来就让我们一起去音乐:中听听小骑兵的故事吧!

二.完整聆听

[设|意区:以学生为主体，让学生先学提出自己的疑[ 可和难点教下再进行梳理.提取有价值的1题待和同学共同解决J

1、初听乐曲，提出问题。

I币: 认真聆听5 曲，你能提出哪些感; 《趣的音乐可题?你想到怎样一幅画面?

生回答。

2、学生提出问题教师总结提升。

生提出问题、教根据问题提取有音乐价值的|i 题并板书。

IT :今天就i t我们# 着这些问题走进由吴光锐、齐景全、王小平共同创作的曲《我是人民的小骑兵》。

三、分段欣赏

[设十意图:以学定教，问题守学.从学生的问是出发，紧紧团绕音F要素开展教学学生用肢体动作体音乐、表现音Ed

(一) 欣资

第一部分

1、初听天曲，感受力度变化。

问:这段音F的力度有什么变化?生力度从弱到强

师:为!什么要由弱渐强，表现了什么场景? (表现了小骑兵由远而近奔驰而来的形象)

2、引导学生用肢体动作表现出弱变化(I 脚、弹舌)师播放引子部分,学生用肢体表现其弱变化。3.再听K曲第一部分.听辨主题感受情者。

师:接下来我们]再来听听第一部分，听听有没有你熟悉的旋律?音乐情站是怎样的?生欺快活泼

师:表现小骑兵{ 了]正在英姿飒爽地巡强。1、用da哼唱主题。5,填司唱主题。

骑上了骏，挎起长枪日夜巡逻，保戶草原。(二)欣赏第二部分

[设意图:新课杨指出，让学生通充多种形式感受音分，能够运用体态、线条做出相立反E。在此运用E 形谱把力度变化? 得更加简单直观打击乐器的运用更加深了学生对力度变化的理解」

1、初听曲第二段.感受情者。

师:这段音长的情绪怎样?表现了什么?生紧张激烈好像小骑兵遇到了暴风雨。

t :如果用黄色和[色两种影!色来表示第一部分和第二部分的情绪哪段该用绿色?哪段该用I色? (教师在黑板上贴上绿色和红色卡纸)

2.再听音牙，感受力度的3 E化

IT;同学们，接下来上:我]再来聆听第二部分，老灯「来国主题部分的图形。听听力度变化有什么特点?

生力度一会强一会弱。

f :在音乐中我{ ]把这样的力度变化叫时强时弱。3。小组合作探究。用打击乐器表现音乐。

将学生分成三组让学生小组探究自己组的; 天器适合表现那种图形?4、小组汇报

5、播放第二段音牙.学生用打击乐器伴奏。三)欣赏第三部分

[设f意图:i :学生用颜色表现音F情绪，把不易理解的段落变得简单易懂J1、初听第三部分，感受5 曲情绪。

问:听区段音与前面哪段相似?我们:.什么削色来表示第三部分?2.再听第三部分，感受力度变化。问:乐曲力度有什么变化?生由点渐弱。

年:作曲家) 什么要这样设: t?表现了什么?生:战马渐渐远去。

f总结:第三段的情旨和第一段相似.都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，占胜暴风雨后的喜悦心情。描了战马渐渐远去的情景。

四、完整聆听，为8画排序。五、总结归丝、拓展提升

[设意图: 让学生自己说收获，教师能够明确教学效果如何，教学目核是否达成并对学生进行及时的指导J

说说K节果你都学到了什么?

师:这节课我们用音乐井述了小骑兵们骑马巡逻时遇到了大(暴，1在危不惧勇敢与困准作战的故事.他们热没祖国.热爱边疆.敢于向困难作斗争接下来it 我们骑上骏「5，唱起歌，挥起马鞭走出教室吧!