6 老山界第一课时评课稿

探寻美点

感悟深情

——《老山界》教学设计

广州市从化区

从华中学

冯欢平

学习目标：

1、通过小组竞答，引导学生回顾文章的主体内容和叙事思路。

2、通过品味景物描写，让学生理解其对表现文章主旨的重要作用。

3、通过朗诵美句，让学生感悟到红军战士顽强意志和革命乐观主义精神。

学习重难点：

1、品味生动的环境描写句子，让学生理解其对表现文章主旨的重要作用。

2、实战演练，让学生学会借助环境描写恰当深刻地表情达意。

课时安排：第2课时

教学过程：

一、活动1：小组竞答

温故知新

小组任务：

1、请用一句话概括本文故事内容。

2、本文以什么为顺序来叙写红军翻越老山界的过程的？

3、“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”“难走”到底“难”在哪里？从文中找到依据。

4、红军战士又是如何面对这些“难”的？体现出怎样的精神？

参考答案展示：

1、工农红军成功翻越老山界。

2、时间变化、地点转移

3、走路难、吃饭难、睡觉难、处境难

1

4、走路难：打趣逗笑奋勇登山；吃饭难：勇敢前进大公无私；

睡觉难：酣然入梦观赏夜景；处境难：毫不畏惧嘲笑敌机

总之，红军克服艰难险阻的坚强意志和革命乐观主义精神。

二、活动2：妙笔拾趣

美读成诵

新课导入：《老山界》是陆定一同志亲身经历了震撼世界的二万五千里长征,通过细致观察，抓住了事物的特点，描述红军通过老山界的一篇生动的革命回忆录。

．．．（一）阅读任务：

1、请在文中划出你认为精彩的语句并有感情地读出来。

2、请在所选句子旁做批注，与同学分享其精彩之处。

（二）句子批注

教师示范：

原句：满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。（第12段）

①

“之”字形说明山路曲折迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了山路曲折艰险“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。总之，描绘出人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。

②显示了长征途中，红军战士心中不灭的希望和勇往直前的勇气。

③表达作者对红军战士的敬仰之情。

点拨：圈点关键词、写法、抒发的感情、自己的感受

三、活动3：研读美句

感悟情怀

2

（一）展示大部分学生都选的美句

1、天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！

黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四周的山把这山谷包围得像一口井。

2、

除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

（二）学生分享批注的成果，教师适时点拨

四、活动4：学以致用

书写自我

“美丽的比喻简直就是一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文学。它又像是童话中的魔棒，碰到那儿，那儿就会产生奇特的变化；它也像是一种什么化学剂，把它投入浊水里面，顷刻之间，一切杂质都沉淀了，水也澄清了。

——秦牧

巧妙的的比喻可绘难绘之景，可抒难抒之情。

小练笔：

学习作者观察描写的方法，恰当应用修辞手法写一个情境。

参考题目：《望星空》《在阳台上》《窗前》。

五、小结及作业布置

作者用真实、生动的笔触叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了红军战士不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

阅读：彭华强的《重走老山界》

思考：写作手法及表达情感的异同。

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