人无信不立教案和学案内容

人教版八年级语文上册

综合性学习—《人无信不立》教学设计

教材来源：初中八年级语文（上册）教科书/人民教育出版社2017年版

内容来源：初中八年级语文（上册）第二单元

主

题：人无信不立

课

时：1课时

授课对象：八年级学生

设

计

者：朱永珍

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

（2）关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

（3）掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援资料的出处。

2.教材分析

“人无信不立”是一个传统文化命题，千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信，诚信之风质朴醇厚。它早已融入我们民族文化

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的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。这次综合性学习的目的是道德重建，让学生“重新认识诚信”。希望学生在参与活动中知道其中蕴含的文化内涵及现实意义，还要通过一系列活动的参与，明白谨守诚信应当成为社会的基本准则。

3、学情分析

八年级学生在综合性学习中已经具备搜集整理材料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的能力，而且综合性学习《人无信不立》谈到的“诚实守信”，既是我们中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。八年级，正是学生的黄金时期，通过本次学习活动，引导他们诚信对人，诚信对己，深入理解“诚信”的内涵和价值，培养诚信的品质，本次学习活动的重要性就在于此。

目标

1、围绕专题，检索资料，汇总并整理有关诚信的名言警句、成语故事、名人轶事等，能概括出诚信的传统内涵及现实意义。

2、通过寻找身边诚实守信的具体实例，能正确地认识到生活中人们诚实守信的益处；借助小组讨论，反思诚信缺失的不良影响。

3、围绕“诚信”话题，能恰当运用搜集的资料，写演讲稿，开展演讲活动，锻炼演讲能力及口头交际能力，明确在生活中努力践行诚实守信的重要性。

评价任务

1.针对目标1，设计两个活动，学生展示课下检索及分类的资

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料，接着分组讨论，在展示的过程中分析并概括出诚信的传统内涵及现实意义。以此检测学生的信息处理能力、资料分类整理能力、课堂分析概括能力。

2.针对目标2，设计两个活动，课上学生先谈谈身边的诚信故事，接着小组讨论，明确诚信缺失的不良影响。以此检测学生的沟通交流能力，对事例的辩证分析能力。

3.针对目标3，设计一个活动，课上学生恰当运用搜集的资料，写演讲稿，开展演讲活动。以此检测学生的演讲能力、口头交际能力语言组织能力及写作能力。

教学过程

环节一：创设情境，导入新课：

用***主席的讲话（PPT显示）

“中国人历来讲究“信”。2000多年前，孔子就说：“人而无信，不知其可也。”信任是人与人关系的基础、国与国交往的前提。我们要防止浮云遮眼，避免战略误判，就要通过经常性沟通，积累战略互信。这个问题解决好了，中美合作基础就会更加坚实，动力就会更加强劲。

——***在第八轮中美战略与经济对话和第七轮中美人文交流高层磋商联合开幕式上的讲话（2016年6月6日）”导入新课。

“人而无信，不知其可也”

意思是说一个人如果不讲信义，不知他怎么做人？无论古今，诚信应该成为个人必要的精神品质。一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。所以我们说“人无信不立”。

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今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！

环节二：多媒体展示本课“学习目标”。

环节三：引经据典话诚信

完成目标1：围绕专题，检索资料，汇总并整理有关诚信的名言警句、成语故事、名人轶事等，能分析并概括出诚信的传统内涵及现实意义。

学习目的：在这个学习环节，要引导学生交替运用精读、略读等多种阅读方式，还要指导学生掌握一定的资料采集方法，如摘抄、分类、剪贴等，既提高了个人的信息处理能力，也理解了“诚信”的传统内涵。

课前准备：为了完成这个环节，课下让学生检索资料，并对资料进行浏览、辨析、选择；试着对搜集的资料进行分类。准备好课堂展示的资料。

课中学习：（学生展示课下检索及分类的的资料，接着分组讨论，在展示的过程中分析并概括出诚信的传统内涵及现实意义，教师最后进行补充。）

活动一：引名言、谈诚信

请你列举古代先哲对“诚信”的精彩论述；探究并概括诚信的传统内涵。

评价标准：各小组先对课下搜集资料的情况进行互评，教师再对小组探究诚信的传统内涵的环节进行评价。有教师评价、小组互评。

示例：“信言不美，美言不信”—《老子》

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（信即指言语真实）

人背信则名不达—刘向

（是指没有信用，人的诚信度就降低了，别人也就不相信你了。）

言必信，行必果—子路

（意思是说：说话要守信用，做事一定要果敢。这是我国的古训，也是问今天作为一个公民应遵循的道德、准则。） 总结：在《论语》中，“信”有两层含义：一是受人信任，二是对人有信用。人生活在群体中，与人相处，得到别人的信任十分重要。诚，就是真诚，诚实；信，就是守承诺，讲信用。《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为：“以实之谓信。”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。而“信”的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。

活动二：读故事、悟诚信

古今的道德楷模践行“信”的美德，他们的品行令人景仰，阅读以下故事，小组讨论，分析“信”对个人、社会、国家有怎样的重要意义？

评价标准：评价学生能否在读完故事后谈出自己的看法，最后总结出诚信对个人、社会、国家的重要性。有个人评价与教师评价。

第一组故事

1、“立木为信”

☆春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并

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当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。

2、“烽火戏诸侯”

☆周幽王有个宠妃叫做褒姒，但这个褒姒不爱笑，为博褒姒一笑，周幽王专门命人把抵御外敌的烽火台给点起来。众诸侯见烽火起，以为有情况，火急火燎的赶来了，褒姒看到诸侯们的手足无措的样子，果然笑了。五年后，酉夷太戎大举攻周，竟没有一个诸侯前来救命，幽王被逼自刎，褒姒也被俘虏。

问题1：两个故事的对比说明了什么？

分析概括：一个“立木为信”，一诺千金；一个帝王无信，戏玩群臣。结果前者变法成功，国势强盛；后者自取其辱，身死国亡。可见，诚信对于一个国家的兴衰存亡起着重要的作用。唐代魏征把诚信说成是“国之大纲”，可见诚信之重要。

第二组故事： 1、“安徽阜阳大头娃娃奶粉事件” ☆从2003年开始，安徽阜阳100多名婴儿陆续患上一种怪病，脸大如盘，四肢短小，当地人称之为“大头娃娃”。国务院调查组通过卫生学调查证实，不法分子用淀粉、蔗糖等价格低廉的食品原料全

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部或部分替代乳粉，再用奶香精等添加剂进行调香调味，制造出劣质奶粉，致使13个婴儿无致死亡，残废的婴儿六七十名之多。全市189户劣质奶粉经销商被工商局立案，33种劣质奶粉依法取缔。 2、“海尔集团信守承诺”

☆海尔集团曾有过一次这样的经历：在与客户签发合同之后，由于种种原因，公司延误了发货时间，为了信守合同，公司决定采用空运，为此损失了一大笔钱，却由此赢得了信誉。总裁自豪的说：“我们之所以成功，是因为宁可失去所有的财产，也不愿失去信用。如果我们每个人都把诚信的种子种在心里，它就会开出最美的花，结出最甜的果。”

问题2：不同的企业，结局不同，说明了什么？

分析概括：奶粉事件的发生，说明一些企业唯利是图，不讲诚信导致企业的破产，有些企业恪守信誉，企业久盛不衰，所以说诚信是“立业之本”。

问题3：“诚信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？ （学生可以列举课下搜集的资料进行概括）

最后概括“诚信”的现实意义：

对于个人来说，诚信使他赢得别人的尊重，使他获得成功；对于社会来说，是各行各业成功的基石；对于一个国家来讲，它是立国、强国的根本。当今社会，“诚信”是社会主体核心价值观的重要组成部分，中国的发展离不开“诚信”，诚信是个人的立身之本、民族的存亡之根。

环节四：环顾身边思诚信

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完成目标二：通过寻找身边诚实守信的具体实例，能正确地认识到生活中人们诚实守信的益处。借助小组讨论，反思诚信缺失的不良影响。

1、学习目的：在这个学习环节，要引导学生乐于分享身边的诚实守信的故事，并能清楚的表达自己的感想。能从父母师长对诚信的理解中获得教益。

2、课前准备：为了完成这个环节，课下要求学生提前列好采访提纲，采访时做到认真聆听，专注记录，积极思考，访问后要认真总结。组长最后汇总课堂展示的资料。

3、课中学习：（课上学生先谈谈身边的诚信故事，认识到生活中人们诚实守信的益处；接着小组讨论，明确诚信缺失的不良影响。教师最后进行补充。）

活动一：走进社会，讲述诚信

我们身边有这样一类人，他们不回避自己的责任，诚实待人，讲究诚信，把你访问到的这类人的故事分享给大家。

评价标准：小组成员能否在列好采访提纲后，课下对身边的诚信之人进行访问，课堂上能否积极地把访问到的故事分享给大家。有教师评价与小组间的相互评价。

（小组代表先给大家讲讲身边的诚信故事，接着教师播放《时代楷模》的视频，学生谈谈感想。）

活动二：观看漫画，反思诚信

“诚信”这一中华民族的传统美德却离我们越来越远了，请大家

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看看下面的漫画，请你说说你看到了什么？你又想到了什么？

PPT展示几组漫画，请学生在练习本上写出所见所想。

（1）

食品添加剂

（2）

假冒伪劣

（3）

缺斤少两

（4）

是真的吗？

注意漫画题的做法：（1）描述漫画内容（2）揭示漫画寓意

评价标准：是否能揭示漫画寓意，对漫画中反映的社会问题进行归纳。有教师评价与小组互评。

问题：

1、如果生活中没有了诚信，将会怎样？ （教师从身边不讲诚信的小事入手，再到生活中个别企业不讲诚信的实例作为依据，PPT展示两幅图片，引导学生明确诚信缺失的严重后果。）

2、作为一名中学生，我们应该怎样做？

（依据《中小学生守则》第九条的标准“诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心”，让学生对照自己，哪些没有做到，哪些应该改进。）

3、请你以“诚信”为主题为自己写一个座右铭，从而激励自己，惊醒自己。

(学生在前面解决问题的基础上，各自写一个座右铭，小组推荐代表展示。)

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座右铭示例：1、诚信犹如宝石，是人生宝贵的财富。

2、诚信是心灵沟通的桥梁，是事业成功的阶梯，是社会和谐的根本。

环节五：班级演讲说诚信

完成目标三：围绕“诚信”话题，恰当运用搜集的资料，写演讲稿，开展演讲活动，锻炼演讲能力及口头交际能力，明确在生活中努力践行诚实守信的重要性。

1、学习目的：在这个学习环节，教师要引导学生能恰当运用前面活动中搜集到的资料，围绕诚信完成一篇演讲稿，能积极交流，认真聆听，客观评价。

2、课前准备：为了完成这个环节，课下要求学生围绕专题写演讲稿，并提醒学生认真阅读附录的“演讲小技巧”，也可利用互联网看几场精彩的演讲，为班级演讲做好准备。

3、课中学习：（学生准备好自己的演讲稿，在小组试讲。组员认真听，提出修改意见，并为演讲者出谋划策。最后小组推荐一名代表，在班级进行演讲。）

活动：班级演讲，再说诚信

围绕“诚信”话题，写一篇演讲稿，各小组统筹安排，先在组内展示，最后推荐出色演讲者参加班级演讲会，说说你们心目中的诚信。

评价标准：是否按照一定的标准进行演讲

。有教师评价与学生互评。

课外作业

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每人制作一张关于诚信的手抄报，小组推荐优胜者进行班级展览。

课堂小结

诚信就像一轮圆月，唯有与高出的皎洁相伴，才能衬托出对待生命的态度；诚信更像是高山之水，能够在浮动的社会里，洗尽铅华，洗尽虚伪，露出真诚。所以我们应该在全社会大力提倡诚信，为社会风气的净化，尽一份自己的责任！

郑州市郑东新区龙翔初级中学

朱永珍

2019年4月25日

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