5 藤野先生ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

一、设计思路《藤野先生》，是一篇回忆性散文，名家经典，课例繁多，要上出自己的特色很难。我反复解读文章，最后决定从散文的文体特点入手。回忆性散文的基本特点，是时时处处有“我”的存在，回忆对象与叙事者经历交织。《藤野先生》这篇文章就是两条线索互相交织，一是围绕藤野先生这个中心人物来写作者与藤野先生的交往

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 藤野先生

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2019-04-24 10:19:00

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学校：中江县御河中学校

5 藤野先生ppt配用优秀获奖教案

未知

2019-04-24 10:19:00

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关键词：5 藤野先生ppt配用优秀获奖教案

正文

一、

设计思路

《藤野先生》，是一篇回忆性散文，名家经典，课例繁多，要上出自己的特色很难。我反复解读文章，最后决定从散文的文体特点入手。

回忆性散文的基本特点，是时时处处有“我”的存在，回忆对象与叙事者经历交织。《藤野先生》这篇文章就是两条线索互相交织，一是围绕藤野先生这个中心人物来写作者与藤野先生的交往；一是写作者弃医从文的心路历程。那么，如何让学生通过文本的解读深刻感受令鲁迅铭刻在心的藤野先生这个人物形象，体会鲁迅的一腔爱国情怀，这让我思索万千。我反复研读，最终相信那句“书读百遍其义自见”的老话。终于有了自己的突破。所以，读，是学好语文的第一要义。

二、

具体设计

（一）、教学目标

⑴、感受藤野先生的形象，体会其精神品质，学习刻画人物的方法。

⑵、了解鲁迅在仙台的经历，体会作者深深的爱国情怀。

（二）、教学过程(第一课时）

⑴、导入

同学们还记得鲁迅《从百草园到三味书屋》吗？“三味书屋”的主人是谁呢？是寿镜吾老先生，他是鲁迅的启蒙老师，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”严厉中有温情。今天我们来认识鲁迅的一位“洋老师”，看看这位老师又是怎样的一个人呢？

⑵、默读，整体把握

要求：默读课文，用笔画出生字词，找出作者对藤野先生作出评价的句子。

“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”

“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。”

“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”

师：这三句中能表明作者写作角度的是哪句？

“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”

作者从“我的眼里和心里”来写“藤野先生”。

师："我”眼里心里的藤野先生是怎样的呢？

关于本教案的常见问题

Q：5 藤野先生ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 藤野先生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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