6 老山界优秀说课稿

老

山

界

陆定一

教学目标：

1.根据时间变化和地点转移，把握文章内容。

2.揣摩语句，理解词句的意蕴，体会描写的特点。

（教学重点）

3.结合背景知识和文章内容，感悟红军战士顽强的意志和乐观的精神。（教学难点）

教法选用：阅读梳理与感悟反思相结合

学法指导：梳理信息，整合处理

一、预习交流：

（一）关于作者。

陆定一（1906--1996），江苏无锡人。1925年加入中国共产党，先后担任过《解放日报》总编辑、宣传部部长、文化部部长、全国政协副主席等职务。1996年5月9日在北京逝世。

（二）关于背景。

老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５米，山势如潮似涌，连绵不绝；群峰如叠似垒，高耸入云；悬崖峭壁林立，河谷深不见底，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。1934年10月初，中央革命根据地的中国工农红军突破国民党反动派的第五次“围剿”，北上抗日，在长达一年的时间里，战胜了无数艰难险阻，粉碎了反动派的围追堵截，长驱二万余里，纵横11个省，于1935年10月，胜利到达抗日根据地——陕北，与陕北红军会合，完成了举世闻名的二万五千里长征。老山界是红军长征中所过的第一座难走的山，又叫越城岭。

（三）知识链接：

长

征：20世纪30年代，蒋介石在“攘外必先安内”的政策下，相继对中央苏区发动了四次军事围剿，蒋介石为彻底消灭中国工农红军，遂又亲自部署了第五次围剿，由于博古、李德等人的错误领导，第五次反“围剿”以失败告终。

1934年10月，中央主力红军（红一方面军）为了摆脱国民党军队的包围追击，被迫退出中央根据地，向陕甘苏区进行战略撤退和转移。红一方面军行程在二万五千里，因此长征又常被称作二万五千里长征。

（四）关于字词。

1、给加点字注音：

惊惶（ ） 欺侮（ ） 酣（ ）然入梦 蜷（ ）矗立（ ） ．．．．．第1页（共6页）

咀嚼( ） 呜咽（ ） 澎湃（ ）骨碌（ ） 缀．．．．．．．（ ）

2、多音字组词：

嚼：jiáo ( ) jué( ) 咽：yān( ) yàn ( ) yè( ) 落：là( ) luò( ) lào ( ) 二、整体感知课文： 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求：

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句用波浪线。

（一）、请用一句话概括本文内容。（红军长征途中翻越老山界）

（二）、学生速读课文，整体感知文章。这篇课文的体裁是记叙文，请在文中找出记叙的六要素。

（三）、划分文章层次，找出文章线索。

了解事情经过填表说明红军翻越老山界的经过。

段落

2-11节

12-23节

时间变化

地点转移

记叙内容

文章主旨

表现红军不怕困

当天下午至天黑

山沟—山脚

同瑶民的攀谈

天黑后至黎明前

山脚—山腰

爬山的艰苦以及在

难、艰苦奋斗的

雷公岩前露宿

坚强意志和革命

乐观主义精神。

24-31节

次日黎明至下午两点雷公岩—山多

32-33节

顶

攀越雷公岩

登上山顶以后

山顶—山下

下山的情景

（四）理清文章层次结构

文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过：

第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。 第二部分（2自然段到33段）：翻越老山界的经过。 第一层：（2—11）山脚访瑶家。

1．在“之”字拐的路上；

第2页（共6页）

2．山腰露宿；

第二层：（12—33）红军翻越老山界 3．攀登雷公岩

4．继续登山，到达山顶；

5．山顶所思。 第三部分（34）：写作者的感受。 三、精读文本：

1、

默读课文，梳理红军翻越老山界的情节。找出表示时间的词语，并按照时间点，找出红军队伍所处的地点和正在做的事情。

2、

“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。” “难走”到底“难”在哪里？从文中找到依据， 谈谈你的看法。

走路难(山路险峻,悬崖峭壁) 难 睡觉难(路窄不平,寒气逼人) 事 吃饭难(粮食奇缺,肚子饥饿) 处境难(敌人追击,设备笨重) 四、合作探究

问题讨论：

1、课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写与瑶民大嫂的攀谈,作用是什么? 2.这篇文章是按时间的变化和地点的转移安排层次的，这样写有何作用？

3、作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一个自然段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？

五、品析语言：

1、修辞美：本文运用了大量的修辞，请从修辞手法的角度，品味下列句子的语言美。

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 2、炼字美：除了修辞手法的运用，本文也有不少富有表现力的词语。品读课文，圈画出文章中你认为富有表现力的字词，尝试鉴赏。

（1）她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。

（2）满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直第3页（共6页）

连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 3）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

3、景物美

（1）分析第13段描写: ①“奇观”是指什么？

②你认为哪些字词用得好，请加以揣摩：

“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。

“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。

（2）分析第23节景物描写：

①这部分哪些词语极富表现力？请找出来并加以分析。

②这部分用了什么修辞手法？分别起什么作用？

③写出了作者怎样的感受？

“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。 用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。“矗立”，形象的说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们的长征必胜的信念。

“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”

用了什么修辞手法?写出了作者怎样的感受? “像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。 非常形象地写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。

（3）分析第32节景物描写的作用：

最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达作者怎样的心情？

第4页（共6页）

景色明朗清新，表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。

五、主题探究：

本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神

六、写作借鉴：

1.采用顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。 2.以生动的描写具体而形象地表达中心意思。 3.本文语言朴实而优美，凝练而细腻，字里行间流露着 真挚而强烈的感情。

七、 课堂练习： 写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。

八：拓展提高：

仿照“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”请你发挥想像能力，写一组排比句式。

〔注意〕想像要合理，比喻要贴切，语势要一致。

像 ，像 ，

像 ，像 。

九：总结全文：

本文材料组织清晰，叙述语言生动具体，记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。 十、板书设计

老山界

线索：时间变化、地点转换

走路难

难

吃饭难

睡觉难 处境难

红军战士：坚强不屈、乐观 第5页（共6页）

十一、作业布置：

1．背诵课文中景色描写的句子。 2．继续收集有关长征的资料，进一步体会长征精神。

第6页（共6页）