6 老山界设计意图

老山界

教学目标

1.

学习顺叙的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。

2.

体会本文朴实优美的语言里显露着真挚而强烈的感情。

3.

学习红军革命乐观主义精神。

重难点

学习红军革命乐观主义精神。

第一课时

一、导入

毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫做越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，是五岭中最险的一座山，它被称为老山界，红军战士是怎么样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就一起来听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。

二、作者简介

陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军，“红章”纵队政治部宣传部工作。

三、整体感知

1.扫清字词障碍

骨碌 gū lu 咀嚼 jǔ jué 澎湃 péng pài 2.概括故事内容

红军在长征途中翻越老山界。

四、课文分析

1.

通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。同时我们也了解老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？

→走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

2.

对于这些困难，课文是怎样描述的？

→①走路难：悬崖峭壁、山高路险

②睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

③吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿

④处境难：敌人追击、枪声密集

3.

面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的？

→打趣逗笑、奋勇登山

酣然入梦、观赏夜景

鼓着勇气、继续前进

毫不畏惧、嘲笑敌机

五、小结

本文是采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次的。这样写，什么时间，什么地点，什么事情，一层一层说下去，十分顺畅，文章脉络十分清晰。

六、作业 完成学习辅导基础题；抄写生字词。

第二课时

一、导入

复习上一节课导入。

二、揣摩生动描写

1.

作者从哪些方面描写红军战士的？

→行动、语言、场面、景物

2.

分析生动的场面、景物描写

读第23段，思考：

①这里主要描写了哪些景物？描写顺序是什么？

→主要描写星星、山峰、四围的山。是按自上而下，由远及近的顺序写的。

②作者写景用了什么修辞？有什么作用？

→比喻。比如“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，把“星星”比作“宝石”，形象而美丽；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，把“山峰”比喻成“巨人”，写出山的气势；“四周的山把这山谷包围得像一口井”，把“山谷”比喻成“井”，写出红军当时所处环境的特点。这些比喻不仅形象生动的描绘了自然景物，而且表现了红军革命乐观主义精神和高尚情趣。

③作者在这段中除了从视觉方面写所见到的景物，还从听觉方面写各种声响。作者从哪些方面来写所听到的声响？

→连续比喻把各种不可捉摸，难以言状的声响写得活灵活现。又用一个排比句，从不同角度写出了声音的变化。比喻声音轻小的时候，用“春蚕咀嚼桑叶”，“山泉在呜咽”；比喻声音大时，用“野马在平原上奔驰”，“波涛在澎湃”。

④这些声音突出了夜的什么特点？

→寂静。

⑤可作者描写的却是各种声响，这不是自相矛盾吗？

→这段文字采用以声写静的手法，写一个极度疲劳的人冻醒后又欲入睡，在恍惚迷离中听到的难以言状的声音。用“远－近、洪大－细切”两组反义词，以四个比喻句，显示出声响的起伏变化。“春蚕”、“野马”、“山泉”、“波涛”四种形象，想象新奇，使听觉效果转化为一幅幅的视觉画面，既写出来夜半深山的静谧、红军夜宿的艰苦，又不失乐观的情趣。

⑥这段景物描写对表现中心意思有何作用？

→寒气逼人、刺入肌骨、浑身打颤，而红军战士却能平心静气的欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。

三、总结全文

中心思想:本文真实生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

四、作业

完成学习辅导。