雁门太守行优秀教学设计内容

《雁门太守行》教学设计

苏州市高新区第一初级中学校

欧阳艳

教学目标

1.反复诵读，掌握诗歌的内容并背诵全诗。

2.品味诗歌意境，领悟诗歌主题。

教学重点

品味语言，体味诗歌的内涵。

教学难点

通过对诗歌意境的艺术再加工，培养学生的想像能力，

领悟诗中流露出的思想感情。

课前准备

1．课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文。

2．准备多媒体教学。

教学过程

一、趣味导入

一天，李贺带着他的诗卷去谒见韩愈，因正值酷暑，韩愈倦极思睡，衣带已解，闻报后想推辞不见，可是打开诗卷，第一首就是《雁门太守行》读罢大惊，立即束带初见。这到底是怎样的一首诗能够让韩愈如此震惊呢，今天我们一起来学习。

二、初读，体味韵律美。

1.请同学朗读，注意读准字音、朗读节奏；点评

2.教师范读，生自由朗读。

3.齐读。

三、精读，感受语言美、意境美、情感美

诗人构思大胆，把一场战争高度集中在一个昼夜的时间里加以表现。

1.自读诗歌，感知这是一场怎样的战争？

预设：艰苦、惨烈、悲壮……

2.你从哪里体会到这场战争的艰苦？结合具体字词加以品析。

“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”：

一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。

手法：“黑云”比喻，“城欲摧”夸张

首句既是写景，也是写事，以比喻和夸张手法渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。

“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”

“秋色里”肃杀清冷的秋天，天气恶劣。

活动：充分发挥想象力，想象“塞上燕脂凝夜紫”这句诗描绘的画面。

战斗从白昼持续到黄昏。晚霞映照着战

场，边塞上将士们伤亡惨重，横尸遍野，血流成河，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色

。

“塞上”泛指我国北边地区或长城附近。“燕脂”，即胭脂，形容边塞土地的颜色。“夜紫”指紫色的晚霞。塞上的泥土在晚霞的映衬下凝成胭脂色。

这两句从听觉视觉两方面描写战场, 呜咽的角声，紫红的秋色，创造出一种苍凉悲壮的气氛。渲染了战场悲壮的气氛和战争的残酷,把激战中的边塞风光写得很壮美。

“霜重鼓寒声不起”

浓霜打湿了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。夜间行军，天气寒冷，战鼓无法敲响，将士们身处恶劣的天气之中，身体上经受寒霜的侵蚀。

3.面对这场艰苦卓绝的战争，将士们是怎样应对的呢？从中你能体会到什么？结合具体诗句说一说。

（小组讨论，5min）

“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”

王安石曾批评这句诗说：“方黑云压城，岂有向日之甲光？”杨慎声称自己确乎见过此类景象，指责王安石说：“宋老头巾不知诗。”你认为“黑云压城”、“甲光向日”同时出现在战场上合理吗？(先独立思考，小组之间互相交流) “甲光向日金鳞开”写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形，以与城外的敌军相对比。忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目，显得不可侵犯。这里借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无比。

用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。

其实艺术的真实和生活的真实不能等同起来，敌军围城未必有黑云出现；守军列阵，也未必有日光前来助威，诗中的黑云和日光是诗人用来营造意境的手段，用黑云压城和甲光向日形成色彩反差，突出将士们严阵以待的高昂斗志。

炼字，哪一个字最能体现将士们的严阵以待？

“开”

依次排开的意思，写出了守军披坚执锐，严阵以待,雄姿英发，士气高昂和以死报国的决心（与摧照应）与敌军形成鲜明对比。

“角声满天秋色里”

时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。战斗从白昼持续到黄昏。这种黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面，暗示攻守双方都有大量的伤亡，守军将士依然处于不利的地位，从中能够感受到将士们浴血奋战的决心与坚强的斗志。

“半卷红旗临易水”

“半卷红旗”是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。显然是潜师夜袭，一场苦战。

“半卷”二字含义极为丰富。黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”。

“临易水”点明了什么？你联想到什么？

“临易水”既表明交战的地点是燕赵英雄慷慨悲歌之地，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样一种无所畏惧和勇往直前的精神和壮怀激烈的豪情。

“报君黄金台上意”

一句运用战国时期燕昭王放置千金在黄金台上来招纳贤士的典故，表达了既是对天子和将士的称颂也表现了将士们奋勇杀敌报效朝廷的决心。

手法：“临易水”用典，“黄金台”用典

4.主旨情感：

（1）这首诗表达了诗人怎样的情感？

①高度赞扬将士们浴血奋战，视死如归，忠君报国，誓死报效朝廷的爱国情感的；

②表达了诗人忘身报国的决心；

补充背景资料：李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起，发生过重大的战争。从有关《雁门太守行》这首诗的些传说和材料记载推测，可能是写平定潘镇叛乱的战争。

唐宪宗元和二年（公元807年），李贺十八岁左右，即已诗名远播，元和三、四年间（公元808～809年），李贺写《雁门太守行》谒韩愈，又闻韩愈在洛阳，李贺往谒。据说，韩愈与皇甫湜曾一同回访，贺写了有名的《高轩过》诗。本可早登科第，振其家声，但“年未弱冠”，即遭父丧。当时，服丧“务必以三年全期为限，所以直到元和五年（810年）韩愈才与李贺书，劝其举进士。

③含蓄地表达了渴望被君主重用的心愿。

艺术特色：

（2）李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，试从这首诗中找出作者利用的色彩，说说有什么作用？

——这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫红色，不但鲜明而且浓艳，它们跟黑色、秋色、白色等交织在一起，构成了色彩斑斓的画卷。以色彩斑斓的词语描绘了悲壮的战争风云，构成了奇特的意境。

李贺的诗篇不只奇诡，亦且妥帖。奇诡而又妥帖，是他诗歌创作的基本特色。这首诗，用秾艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，可算是奇诡的了；而这种色彩斑斓的奇异画面却准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的

战争风云，又显得很妥帖。惟其奇诡，愈觉新颖；惟其妥贴，则倍感真切；奇诡而又妥帖，从而构成浑融蕴藉富有情思的意境。这是李贺创作诗歌的绝招，他的可贵之处，也是他的难学之处。

四、小结

本诗有声有色地描写了从白天到夜晚的战斗全过程。景物鲜明，色彩凝重，渲染了悲壮惨烈的气氛，突出将士浴血奋战的勇武形象，歌颂将士们誓死报国的爱国热情。

五、拓展延伸：

中国古代文人的英雄情节，能以天下为己任，关注时代家国，在作品中渴望杀敌报国，建功立业。你能梳理出书中英雄们的爱国诗句吗？

示例：

1.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

2.老骥伏枥，志在千里。

3.生当为人杰，死亦为鬼雄。

4.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

5.有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

六、布置作业

1.背诵并默写这首诗。

2.积累更多的爱国篇章。

七、板书设计

雁门太守

李贺

首联：敌军兵临城下，将士严阵以待——“紧张，壮烈”

颔联：战斗惊心动魄，双方伤亡惨重——“凝重，悲壮”

颈联：援军悄然而至，战斗环境艰苦——“残酷、持久”

尾联：誓死决战，报效朝廷——“坚定，豪迈”