9 三峡第二课时教案

《三峡》导学案

课题

三峡

课型

使用时间

任课教师

肖明波

【学习目标】

1、了解《水经注》及作者郦道元。

2、扫除文字障碍，疏通文意，提高文言文的朗读理解能力，背诵课文。

3、反复朗读，抓住精彩的写景段落仔细揣摩文章描写景物生动传神、语言精美的特点,体会作品意境和作者的思想感情。

4、了解文中所描写的三峡自然景观，感受三峡的自然美，热爱祖国大好河山。

【学习重点】

文学常识、字词、翻译等基础知识。

【学习难点】

品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。

第二课时

复习检测：

背诵课文

导入：

如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们欣赏选自《水经注校证》的《三峡》。

自主学习：

1.作者通过描写三峡的哪两个景观，来表现三峡的壮丽风光的？

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三峡的山、水

2、本文依次描写了三峡的哪些景物？

3.为什么不先写水，再写山呢？

课堂探讨,展示提升, 品读课文，合作研讨下列问题：

1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。作者采用了什么写法表现三峡山的特点？

2、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？

写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？

3、三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。

我们一起来发现第三段文字的表达之美。美在何处？比如说这段中有的字是不是写出了一种动态？有的字是不是写出了一种静态？有的字是不是表现了仰视？有的字是不是表现了俯视？有的是不是写白色？有的是不是写绿色？还有动静之美、色彩之美、高下之美、线条之美，很多很多的美，我们都可以去发现。好，开始在课文旁写上你的批语，欣赏这一段的一点之美，哪个地方你觉得它美把它记下来。

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4、文章极力写三峡之美表现作者怎样的思想感情？

5、读第四段：作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。表现了三峡秋天的什么美？

文中“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”引用故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳！”各自渲染了怎样的气氛？

6、讨论：为什么不按四季的时间顺序描写三峡的风光，而是按夏—春冬—秋的顺序来写？

知识巩固：

一、为本文找2个理由，写三峡适合修建水力发电站。

2、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。

天高地厚华夏情。

3、按要求默写

表现山连绵不断的语句。

正面表现山高耸巍峨的语句。

视觉上侧面表现了山高。

正面描写江水因猛涨而水势险恶的语句。

照应“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”

通过对比，侧面描写江水的迅疾。

从色彩上对三峡冬春景物进行描写。

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概括三峡春冬季节山水草木的秀丽景色。

写秋天的清冷与寂静。

照应“两岸猿声啼不住。”

4、课文每个层次分别写出了三峡景色的什么特点？

课堂小结：

作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美——

雄奇美，奔放美，清幽美和凄婉美。

拓展延伸：

昔日郦道元笔下的美丽三峡，如今因三峡工程更是闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。结合课文，请你用生动简洁的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。

各位旅客：欢迎你们来三峡参观，七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽．四季风景风格迥异．春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转．走进三峡，品尝金黄的蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情的三峡风光，热情的三峡人民欢迎各位常游此地．

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