9 三峡ppt配套教案和课堂实录

课题：《三峡》

教学目标：1、指导学生积累文言知识，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2、学习作者抓特征、分层次写景的方法，并在理解内容的基础上进行背诵。

3、激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学过程：

一、导入。

二、作家作品简介。

1.、现在，我们来认识文章的作者——郦道元（板书作者）

郦道元，字善长，北魏地理学家。（生性好学，博览群书，留心水道等地理现象，）撰有《水经注》传世。

2、《水经注》是为《水经》所做的注释，该书虽是地理著作，但文学性很强。

《三峡》就选自《水经注》中的《江水注》。

三、听读课文，感知内容。

1.、现在我们来听课文朗读录音，听之前，请同学们看屏幕上的生字词，听录音时要注意加点字的读音。

2、检查

重岩叠嶂

略无阙处

不见曦月

．．．夏水襄陵

沿溯阻绝

素湍绿潭

．．．

飞漱其间

属引凄异

绝巘

．．．（出示拼音）。

3、学文言文，除了要读准字音，还要疏通文意。下面的句子该如何翻译呢? （1）（显示句子）：1.、虽乘奔御风，不以疾也。

翻译句子时，我们应先弄懂句中重点词语的意思，请同学们看这些加点字。

“虽”是即使的意思，“奔”是指飞奔的马，“疾”是快的意思。（边用教鞭指边显示词义）

弄懂词义后，译整个句子。一般采用直译为主，意译为辅的方法进行翻译。像这个句子，前一分句采用直译，后一分句采用意译，翻译为：（用教鞭指，生齐译。）

即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。（显示译文）

（2）翻译句子也要注意一词多义的现象。现在，看第二个句子。

（显示句子）：绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

“绝”字在课文中有三种意义。在“绝巘多生怪柏”里“绝”的意思是极、非常，课文里还有两个句子含有“绝”字。在“沿溯阻绝”里“绝”的意思是断，在“哀转久绝”里“绝”的意思是消失。“飞漱”：急流冲荡的意思，

“其”是代词，指代山峰；所以这个句子可以翻译为——

（显示译文）：在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布急流冲荡。

（3）翻译句子还要考虑句式特点。看第三句。

（显示句子）：清荣峻茂，良多趣味。

这个句子是一个省略句，在《桃花源记》的学习中我们了解了这种句式的特点，翻译的时候一般要把省略的成分补出来。这个句子的前半部分（指板书）各省略了四个主语，它们依次是：什么清（马上用手捂住“青”，暗示学生答出“水”）？对，“水清”……那么这个句子就应该翻译为——

（显示译文）：水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。

（4）下面就请同学们参照这些方法，好好整理译文。

4、齐读课文，理清文章写作思路。

（1）本文是一篇游记散文，作者写作思路很清晰。下面我们来齐读课文，再次感知文章内容。并思考一个问题，稍后准备回答。

（显示问题）：文章中，作者先写

，后写

。写水则描绘不同季节的不同景象，先描写

景，然后是

景，最后是

景。

（2）齐读课文。

（3）这个问题同学们一起来解决，大家齐答。

四、赏析品味。

由此可见，作者分层次，条理清晰地为我们摹山状水。（指板书）通过他的妙笔，四幅风格迥异的画面在我们眼前缓缓展开。

为方便同学们的解答，老师把这道题分解成以下四小题，（显示题目）

（1）、在第一段中，作者用“两岸连山，重岩叠嶂，隐天蔽日”，突出了三峡山的什么特征？

（2）在第二段中，作者分别用“夏水襄陵，沿溯阻绝”和“朝发白帝，暮到江陵”描写了夏水，各突出了夏水怎样的特点？

（3）找出第三段中写景的句子，然后用该段中的一个四字短语概括其景物特征。

（4）第四段中哪些写景语句最能突出三峡凄清萧瑟的秋季特征？）

请一、三、五、七行的同学转身，跟后面的同学组成四人小组进行热烈地讨论。

（小组讨论）。

（了解学生讨论情况）

五、背诵课文。

1、

优秀的文言文名篇如一杯香茗、一坛陈酿，让人回味无穷。因此，我们要在理解文言文的基础上进行背诵，在读、背中细细咀嚼回味。背诵文言文有多种方法，像这篇文章可以采用分层背诵法来进行背诵。

2、

分层背诵法是按照文章各层次的意思进行背诵的方法。请同学们看板书，本文第一部分先写山，第二部分写包括水在内的四季景色，其中先写夏景，再写春冬之景，最后写秋景。层次非常清楚。

3、

下面请同学们分层理解层意，分层练习背诵，可以自由地放声诵读，看哪位同学能在最短时间里完成背诵。

4、

停下来，在大家练习背诵的过程中老师发现几位同学特别认真，现在我请他们到讲台前背诵，大家洗耳恭听。（学生上台面向其他同学，师站台侧）

5、

这几位同学背得很不错，是吧？大家给点掌声吧！下面就请同学们以他们为榜样，合上课本，齐声背诵课文。

“三峡，郦道元”开始。

小结：“文无定法”，学习也一样。学习背诵，除了老师刚刚介绍的分层背诵法外，还有耳听背诵法、抄读法、减字法等，大家要根据文章的特点以及自身情况选择背诵的方法。

六、布置作业。

1、

巩固背诵并默写《三峡》。

2、

选择自己喜欢的一处景观，抓住特征，层次分明地描写景物。（300字左右）