资料摘要
武陟县实验中学课时教学体系——教学设计学 科语文年 级七年级授课教师李昊男课型微课时 间2019.5.7 课 题重难点课 标要 求《登幽州台歌》有感情朗读诗文能够有感情朗读古诗文，理解鉴赏古诗名句1.了解《登幽州台歌》创造的背景；课 时目 标2.读出诗文的情感，努力达到熟读成诵；3.
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- 所属课文：己亥杂诗（其五）
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己亥杂诗（其五）第二课时教学设计
未知
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关键词：己亥杂诗（其五）第二课时教学设计
正文
武陟县实验中学课时教学体系——教学设计
学 科
语文
年 级
七年级
授课教师
李昊男
课型
微课
时 间
2019.5.7 课 题
重难点
课 标
要 求
《登幽州台歌》
有感情朗读诗文
能够有感情朗读古诗文，理解鉴赏古诗名句
1.了解《登幽州台歌》创造的背景；
课 时
目 标
2.读出诗文的情感，努力达到熟读成诵；
3.品“悠悠”、“独”两词，感受诗人的情怀。
教 法
学 法
朗读法、品析词语法
自读、听读、齐读、分队读；探究理解
一、课堂导入：请同学们齐读课文第117页注释①“本文选自《陈子昂集》。幽州台，即蓟(jì)北楼，是战国时燕（yān）昭王为招纳天下贤士所建，故址在今北京西南。陈子昂（661—702），字伯玉，梓(zǐ)州射洪（今属四川）人，唐代文学家。”导入新课。
二、创新教学：
教学内容
及过程
1.知一点背景；
本诗写于武则天万岁通天元年（696），当时武则天命建安王武攸宜征讨契丹，陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏将略，军事失利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。在极度苦闷忧愤的情况下，陈子昂登上燕昭王为招贤纳士而建的幽州台，写下了这首《登幽州台歌》。
学生默读完，提示学生将红色词语批注到课本上。
2.读四句美文；
请用极度苦闷忧愤的语调朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
先让学生自读；接着教师分别点几名同学单独读，并及时做好评价；第三，全班学生齐读；最后，将班级分为两部分赛读。
3.品两个词语——悠悠、独。
“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”聪明的你从“悠悠”与“独”这两个词中，你“品”出了什么？（可以从含义、写法、情感等方面品析）
（学生探究品析后，教师着重点出“诗人把个人的存在置于广漠的宇宙空间之下，衬托出人的孤单渺小，没有一个知音。表达诗人怀才不遇的忧愤、孤单苦闷的情怀。并提示学生将红色词语批注到课本上。”）
4.当堂背诵：
请大家齐声背诵，努力诵出诗人怀才不遇的悲愤和不能实现远大政治理想的孤单苦闷的情怀。
三、课下作业：
楷书默写《登幽州台歌》，组内互查。
《登幽州台歌》是一首登高怀远、吊古伤今的精神悲曲，这首诗篇幅短小，仅仅二十二个字，但是每一个字却都有千斤之重，读之有心力尽瘁之感，似有厚重水泥板层压难喘。
为了让学生们能明白陈子昂极度苦闷忧愤之情，我先从“知一点背景”开始，让孩子们快速入情。接着通过学生自读、指名学生单独读、教师范读、学生齐读以教学反思
及分队赛读等等，以读促教，让学生深深感悟到中华诗词的魅力，深深感受到陈子昂极度苦闷忧愤之情。最后通过品析词语、背诵诗文、楷书默写，学生们真正走进古诗词，感受古诗词，并感受到了中国诗词文化的魅力。
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关于本教案的常见问题
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