6 老山界教学设计内容推荐｜教案在线预览

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6.《老山界》教学设计（第2课时）学习目标：1.赏析精彩语句、语段，理解作者如何观察、反映生活。（重、难点）2.品味语言，体会重要词语、语句的含义及作用。（难点）3.体会文章个性写法。（难点）一、自学导引： [学法指导：精读课文，围绕问题勾画课文的相关语句并批注] 目标一：1. 研读生动描写的段落（

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所属课文：6 老山界

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2019-05-16 17:22:00

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学校：龙门县永汉镇永强学校

6 老山界教学设计内容推荐

未知

2019-05-16 17:22:00

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关键词：6 老山界教学设计内容推荐

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6.《老山界》教学设计

（第2课时）

学习目标：

1.赏析精彩语句、语段，理解作者如何观察、反映生活。（重、难点）

2.品味语言，体会重要词语、语句的含义及作用。（难点）

3.体会文章个性写法。（难点）

一、自学导引： [学法指导：精读课文，围绕问题勾画课文的相关语句并批注] 目标一：

1. 研读生动描写的段落（“星夜登山”和“山腰露宿”），理解作者如何观察、反映生活。

(1)星夜登山：（点拨：这是本文中一处非常重要的段落。既正面写景，又侧面写战士的语言和心理。需要了解写景的角度，体会写景的作用；品味战士的语言和心理，了解战士们爬山时的艰难和精神状态。）

作者的立足点：

观察方法和观察角度（视线）：

调动观察的感官：

观察对象：

怎样用生动的语言进行描述的，说说你对这些句子的理解：

红军战士的喊声笑声（听觉），表现了红军的精神：

(2)半夜山腰露宿。“半夜里……睡不着。”

写挨冻的感觉：观察方法与观察角度。

写景顺序: 形象描述谈谈理解：运用修辞：

所见：

所闻：

表现红军战士的精神风貌：

小结：这所见所闻既表现征途生活的艰苦，战士们又具有的乐观精神。前文写登山的热烈，这里写夜宿的静谧，使文势变化多姿，起伏跌宕。 2、文章在记叙红军翻越老山界的过程中，还有几处具体生动的描写，试找出来，并加以分析作用。

如：“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。”这句话中“抢”是否说红军吃饭时相互争夺？用在这里有什么作用？

合作探究

目标二：

1.揣摩特定语境中词语含义、作用：

体会下面横线的词语的意义，它们有何表达作用？

（1）

我们决定要爬一座30里高的瑶山，地图上叫越城岭。

（2）不知道前面为什么走不动，等了好久才走了几步。

（3）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

（4）远远地听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身手呢？

2.文章语言朴实而优美，凝练而细腻，字里行间流露着真挚而强烈的感情，试找几处分析，注意体会其中的感情。。

目标三：赏析文章个性写法

1.既然文章是写红军翻越老山界的过程，那么再写与瑶民攀谈是不是有点画蛇添足，冲淡主旨了？

2、对于整个登山过程，文章也并非是平均用墨，而是有详有略，将你的见解写在下面。

关于本教案的常见问题

Q：6 老山界教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 老山界》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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