2 首届诺贝尔奖颁发教学设计(第二课时)

首届诺贝尔奖颁发

教学目标

知识与技能目标

：

1.了解新闻的写作特点，明确新闻结构的五部分。

2培养学生阅读探究的能力。

过程与方法

1.分析课文，把握新闻的结构和要素。

2通过朗读课文，体会新闻语言准确、简洁的特点。

情感、态度与价值观

1.增进学生对诺贝尔奖的认识。

2开拓学生的视野，引导学生多多关注国际国内时事，做生活中的有心人。

教学重点难点

重点：把握新闻六要素，掌握新闻文体特点。

难点：提高朗读技巧。

教学课时

一课时

教学过程

一

情境导入

2012年，中国文学家莫言获得诺贝尔文学奖；2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。那些人才可以获得诺贝尔奖呢？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。

二

自主学习

1、文学常识。

诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产 (3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。

2 字词注音

瑞典（ruì） 挪威（nuó） 诺贝尔（nuò） 颁发（bān）

．．．．遗嘱（zhǔ） 建树（shù） 仲裁（zhònɡ cái） 巨额（é）

．．．．．3词语注释

颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。

建树：表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。

渗透：液体从物体的细小空隙中透过。

仲裁：由当事人以外的第三者对民事、经济等争议作出裁决。

遗嘱：死者生前依法处理遗产或其他事务并于死亡时发生效力的法律行为。

三

合作探究

初读课文，整体感知

1.快速默读课文，理清结构。

新闻的结构：

标题：首届诺贝尔奖颁发

导语：瑞典国王……“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”

主体：今年诺贝尔奖的获得者有：……课文最后。

背景：瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。

2.

标题中的“首届”说明了什么？

3.

“首届”意思是这是第一届，具有开创性，表现了这次颁奖的重要意义。

3.导语交代了哪些内容？

时间、人物、事件以及背景。

品味亮点词语

1.瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。

“首次”，强调了这是第一次，体现了新闻语言的言简意赅。

2.诺贝尔奖每年发给那些……做出最大贡献的人。

“最大”说明了获得诺贝尔奖的条件：必须是各个领域贡献最大的人才能获得。

感悟精彩句子

本文最后一段说了些什么内容？作者的用意是什么？

这一段交代了新闻的背景，简单说明了诺贝尔奖的来源，并且补充说明了资金管理权和评奖权是分离的。作者的用意是让读者了解诺贝尔奖的根源，同时充分说明诺贝尔奖的公正性。

把握文章主旨

如何理解这则新闻的主旨？

《首届诺贝尔奖颁发》简明扼要地介绍了首届诺贝尔奖的评定及颁发情况，同时赞美了诺贝尔对人类所做出的卓越无私的贡献，激发人类尊重科学、献身科学的崇高精神。

深入研读，探究方法

《首届诺贝尔奖颁发》这则消息的主体部分告诉读者，今年诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线；荷兰的范托夫(化学奖)，他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树。诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。清晰、全面地列举了首届诺贝尔奖获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，消息事实准确、翔实。

四、

课堂小结

这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的姓名、国籍所获奖项及所做贡献。同时也明确了颁奖机构、颁奖时间、颁奖地点等。这篇新闻事实准确，详略得当，是新闻中的佳作，希望同学们养成阅读新闻的良好习惯，提高我们的认知水平和获取信息的能力。

五、拓展延伸

了解更多诺贝尔获奖者的故事

六、作业：学以致用，撰写新闻

请你选择最近热门的一则事件（国内外均可），用自己的话写一篇新闻，200字左右。

七、板书

教学板书