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使至塞上沾益区播乐乡罗木中学尹雪梅学习目标1．流畅、有感情地背诵诗歌，感受诗词的音韵美。2．抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。3．理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。学习重点理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。教学方法点拨法诵读法讨论法质疑法
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使至塞上PPT及课堂实录内容
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关键词：使至塞上PPT及课堂实录内容
正文
使至塞上
沾益区播乐乡罗木中学
尹雪梅
学习目标
1．流畅、有感情地背诵诗歌，感受诗词的音韵美。
2．抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。
3．理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。
学习重点
理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。
教学方法
点拨法
诵读法
讨论法
质疑法
教学时数2 教学过程
一、资料链接
1．作者简介
王维，字摩诘，曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。著《王右丞集》。太原祁（今山西祁县）人，唐朝著名诗人。王维的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
2．背景透视
公元736年（唐玄宗开元二十四年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。公元737年（开元二十五年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。
3．诗歌鉴赏方法：
赏意象（描绘了什么？）抓特点（怎么描绘的？）赏语言（品味关键词，抓修辞。）
体会诗中的意境和诗人情感。
二、预习检测
1．写出正确汉字和读音。
征蓬（
）
萧关（
）
候骑（
）
燕然（
）
归yàn（
）Dū（
）护
2．朗读课文、划分节奏。
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
3．诗句解释
（1）单车欲问边，属国过居延。
（2）征蓬出汉塞，归雁入胡天。
（3）大漠孤烟直，长河落日圆。
（4）萧关逢候骑，都护在燕然。
三、思考探究
1.“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情？
2.颈联的“直”和“圆”二字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
3.尾联用典故流露了向往建功立业的心情。这个典故隐含在哪两个字中？
4.颈联是写景名句，根据这首诗，描述一下王维看到的景色以及当时的心情。
四、赏析诗歌
1．“征蓬出汉塞，归雁人胡天。”
诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
2．“大漠孤烟直，长河落日圆”，边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。沙漠上没有山峦树木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，用一个“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。抓住了沙漠中的典型景物进行描写。诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。荒凉无边的背景之上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外地醒目，苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其间。视野所及，大漠无边无际，黄河沓无尽头，而长河之上，是那一轮
圆圆的落日。
五、课堂小结
诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上。作者出使，恰在春天，途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后，所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。
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