如梦令（常记溪亭日暮）评课稿｜教案在线预览

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溪亭沉醉归来仍是少年——经典诵读《如梦令》都江堰市李冰中学赵静一、教学目标1、通过朗读想象画面，引导学生理解词的内容和意境。2、反复诵读，体会作者所表达的思想感情。3、想象词中描绘的画面,并用自己的语言描述出来。二、教学重点1、反复诵读，想象画面，体会作者的思想感情。三、教学难点1、结合词句展开想象

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如梦令（常记溪亭日暮）评课稿

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关键词：如梦令（常记溪亭日暮）评课稿

正文

溪亭沉醉

归来仍是少年

——经典诵读《如梦令》

都江堰市李冰中学

赵静

一、教学目标

1、通过朗读想象画面，引导学生理解词的内容和意境。

2、反复诵读，体会作者所表达的思想感情。

3、想象词中描绘的画面,并用自己的语言描述出来。

二、教学重点

1、反复诵读，想象画面，体会作者的思想感情。

三、教学难点

1、

结合词句展开想象,体会作者的语言风格。

四、教学步骤

（一）导入

有时候，一件细小的，但饶有兴味的往事，会反复出现在你的记忆中，引起你的思索和回味。当时经历的生动情景，会如画般在眼前出现，当时的兴奋和激动，也会再次在心头涌现。

如果你是一位有才能的文学家，就会真实地描绘出这种经历和心情。《如梦令》就是这样的作品。她的作者是宋代著名的女词人，李清照。

（二）了解作者（PPT展示）

李清照，又号易安居士，婉约词派的代表人物，有着“千古第一才女”的称号。李清照的一生，可以用三个词来形容：少历繁华，中经丧乱，晚景凄凉。他早期的作品，是非常清新明快的，我们可以通过她的词，看到一个活泼浪漫的少女形象。

（三）朗读

倾听文字的声音

1、教师范读《如梦令

常记溪亭日暮》

2、学生齐读《如梦令

常记溪亭日暮》

（四）想象画面

体会意境

1、老师问：你从这首词中读到了什么？

2、学生回答

（体会词的意境）

3、老师小结：这首词，虽然并无深意，但简练、生动、传神。另外，一个有文化的女子，到郊野游玩，还喝的大醉，这在今天也是不多见的。在封建礼教重压之下的宋代，那就更为稀罕了。这也表现了李清照性格中豪放、不拘小节的一面。

4、再次齐读《如梦令

常记溪亭日暮》

（五）比较学习

1、老师：其实，李清照还有一首《如梦令》。去年，有一部非常火的电视剧叫《知否

知否

应是绿肥红瘦》，此句便出自李清照的《如梦令

昨夜雨疏风骤》。

2、教师范读《如梦令

昨夜雨疏风骤》

3、学生齐读《如梦令

昨夜雨疏风骤》

4、老师问：这首《如梦令

昨夜雨疏风骤》所流露出的又是怎样一种情感呢？

5、学生回答

6、老师小结：这首词，好似一幅图画，有人物，有场景，有对白，充分显示了宋词的语言表现力和词人的才华。让我们一起来欣赏一段由这首词改编的歌曲吧。（播放音乐）

（六）再读经典

体会思想感情

老师总结：在优美的旋律声中，让我们再次诵读《如梦令》！

关于本教案的常见问题

Q：如梦令（常记溪亭日暮）评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《如梦令（常记溪亭日暮）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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