竹里馆教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

竹里馆教案教学目标：知识与能力：通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。过程与方法：在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。情感态度与价值观：热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。教学重点：理解诗歌内容

资料类型：教学教案文档

所属课文：竹里馆

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-17 21:16:00

来源学校

学校：鼎城区韩公渡镇中学

竹里馆教学设计思路

未知

2019-05-17 21:16:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：竹里馆教学设计思路

正文

竹里馆教案

教学目标：

知识与能力：通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。

过程与方法：在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。

情感态度与价值观：热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。

教学重点：

理解诗歌内容，把握诗歌主旨。

教学难点：

理解诗歌高雅闲淡、超拔脱俗的意境和作者恬淡、宁静的心境。

教学方法：朗读、讨论、合作探究。

教学课时：一课时

教学步骤：

问题导入：你们是怎样独处的呢？

学生自由交流一下自己的经历，由此话题引入对此诗的解读：同学们，诗人王维是怎样独处的。

环节一：读

我们先来读一读这首诗。古典诗歌的学习第一步是读，按照古诗节奏教师范读一次，学生齐读。

环节二：品

你感觉这首诗的感情基调怎样？为什么？

学生自己揣摩，回答自己的感觉。有清冷、寂寞、空灵、淡泊、宁静、优美、平白、忧郁、伤感等等。言之有理即可。

环节三：析

教师展开联想，拓展诗中的内容（程度高的班可以先让学生进行口头拓展，教师补充）：这是夜深人静之时，竹里馆里寂静幽深，明月皎洁，王维一个人一时睡不着觉，于是起来弹琴，抒发自己的情感。你们品一品，王维究竟是抒发宁静致远的淡泊心境呢，还是抒发个人抑郁不得志的情怀？

学生讨论，这个话题其实也是对课文注释提出的质疑，让学生懂得“尽信书则不如无书”的道理，让思辨的习惯常常在学习中养成。

环节四：悟

学生在讨论自己的看法时，常常会悟到一点什么，让他们多讲出来已形成思想交流的氛围。

环节五：诵

学生有了自己的阐释后一起诵读，或者用自己的体会和感情把这首诗昂扬顿挫地朗读给大家听，以加深认识的目的，在朗读声中结束课堂。

关于本教案的常见问题

Q：竹里馆教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《竹里馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

竹里馆教学设计思路