第二节　世界的语言和宗教名师教学设计2

《世界的语言和宗教》教学设计

学校：淮安外国语学校

学科：地理

年级：初一

授课人：巫丹

【教材分析】

“世界的语言和宗教”是人教版七年级地理上册第四章第二节的内容。这一课是在学生了解了人口和人种的基础上，进一步探讨了人与人之间交流和沟通的语言和人们精神领域的宗教信仰，也为后面学习

“人类的居住地——聚落”做好了铺垫。

教材分两部分，即世界的语言及分布和世界的宗教及分布。关于世界的语言，教材先介绍了语言的一些概况，然后着重介绍了联合国工作用语，并配以6幅插图，使学生直接感受到语言文字的差异，然后展现世界的语言分布图，让我们更能直观的了解6种语言的主要分布地区，并通过学生读图填表活动，锻炼学生读图获取有用知识的能力。

关于世界的宗教，教材先通过文字材料讲述了宗教产生的原因、世界三大宗教以及分布，另外也配以6幅插图，让学生形象了解到不同宗教对生活（比如宗教建筑）的不同影响。教材在最后还设计了让学生收集宗教资料，并与其他同学进行交流展示的探究活动，以培养学生收集资料的能力和创新思维的能力。

【教学目标】

知识与技能

1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区；

2.说出世界三大宗教及其分布地区，了解三大宗教建筑的特点；

3.通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。

过程与方法

通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。

情感、态度与价值观

情感、态度、价值观：使学生正确对待宗教信仰的差别，树立无神论的观念。

【教学重点】

1.世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区； 2.世界三大宗教及其分布地区。

【教学难点】

1.世界上6种主要语言的地区分布；

2.三大宗教的分布及其建筑特点。

【教学方法】

读图分析、比较、讨论的教学方法。

【课时安排】1课时

五、教学过程

教学过程

环节一：

新课导入

环节二：

自主学习

环节三：

新课学习

一、世界的主要语言

1、世界的主要语言的种类

活动一：

世界语言知多少

2、世界的主要语言的分布

活动二：

请你帮帮我

活动三：

快速作答

老师播放视频“世界不同的语言”让学生竞猜语言表达的含义，引出我们有必要了解世界语言和宗教方面的知识。

老师播放背景音乐，让学生进行自主学习。

在学生自主学习个过程中进行巡视指导和答疑，关注学生自主学习全过程。

提问：人们通过语言和文字传递着人类的文明和智慧。世界的语言种类和使用情况怎样呢？

老师通过平板发布“世界语言知多少”的知识抢答活动，以巩固自主学习成果。

转：这些语言主要分布在哪里？

老师问：如果我只会说汉语或英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语，去哪些地区和国家没有语言障碍呢？

课件展示活动要求，指导学生按照要求完成活动

老师操作平板展示各种语言分布图，让学生快速回答是哪种语言的分布区。

教师活动

学生通过生动的录像和竞猜的游戏，激起学生学习的兴趣。

学生在舒缓的背景音乐下自读课本，划出重要知识并独立完成导学案“预习导航”；

独立学习之后，分小组讨论预习过程中存在的问题，并完成导学案“合作探究”。

学生按照老师的要求，通过抢答的方式回答问题。通过抢答吸引学生兴趣，活跃气氛，促使学生掌握世界的语言种类的知识。

学生按照老师要求小组讨论，用彩色笔在图上画出本组语言分布范围，分小组按老师要求作答。

学生根据老师的展示，迅速给出图中所示地区主要为何种学生活动

视频营造浓浓的地理学习课堂氛围。

音乐播放营造浓浓的地理学习课堂氛围。

预习导航，让学生养成自主学习习惯，培养学生独立思考的能力；合作探究，培养学生合作学习的能力。

平板在教学中的运用让抢答更便捷。

通过抢答吸引学生兴趣，活跃气氛，促使学生掌握世界上使用人数最多和使用最广泛的语言，以及联合国工作六语言。

学生通过讨论、画和说，三个层面，依次递进，初步通过自己努力探究出世界六大语言的分布

通过快速作答，加强学生对世界主要语言分布的设计意图

活动四：

填表总结

二、世界的三大宗教

活动一：

微课学习

活动二：

闯关活动

1、三大宗教种类及分布

第一关：知识竞答

2、三大宗教建筑及特点

第二关：火眼金睛

第三关：角色扮演

老师指导学生对照世界的国家和地区图，完成课本79页的表格4.4。通过表格帮助学生小结世界语言的分布情况

转：大家都是无神论者，那宗教是怎样产生的呢？信仰人数最多，影响最大的是哪三大宗教? 老师指导学习听微课《世界三大宗教》，初步了解三大宗教的基本情况。

承：通过微课的学习，相信同学们对世界三大宗教有了一定的了解，下面我们就通过闯关活动来检验一下同学们的学习情况。

老师通过课件展示知识竞答问题：

1.世界上信仰人数最多的宗教？主要分布在那些大洲？

2伊斯兰教的教徒被称为什么？主要分布在什么地区？

3.唐僧师徒西天取经，他们信仰的是什么宗教？主要分布在什么地区？

老师通过平板发布习题，让学生将三大宗教和代表性建筑进行连线。

老师总结三大宗教建筑特点。

老师指导三个小组的同学分别扮演基督教、伊斯兰教和佛教的教徒，向同学们介绍宗教文化、风俗习惯等。课语言的分布地区。

学生在老师的指导下与小组讨论的结果后，填写表格，并通过平板拍照长传，分享学习情况。

学生观看微课，初步了解三大宗教的基本情况。

学生根据老师的提问，通过举手或平板互动中抢答环节回答问题。

学生通过平板批注答题，连线三大宗教和建筑，初步掌握三大宗教的特点。

学生分别扮演三大宗教的教徒，选择需要的词语并结合课前准备的资料，展示三大宗教的记忆。

学生完成电子表格，并上传作业，可及时进行展示和评改。

微课的录制，方便学生何时何地观看，通过反复观看微课，直到搞懂为止，从而达到突破重难点的目的。

学生通过知识竞答，检验了微课学习的情况的同时，加深了世界三大宗教种类及分布情况。

平板的使用使批注答题成为可能，还能更好的实现交互式学习。

老师总结三大宗教建筑特点，进一步巩固了学生对宗教建筑的掌握情况。

通过角色扮演的方式，让学生切身认识与掌握三大宗教的特点。活跃课堂氛

环节四：

课堂总结

环节五：

当堂检测

件上展示些相关词语以供参考。

老师展示本节课知识结构图，总结本节课主要内容和知识点，强调一下重难点。

老师根据学生上传答案情况，有选择地选择题目进行讲解和点拨。

文化及特色。

学生可以通过平板保存功能，将本节课的知识体系和重要知识点保存下来，方便课后复习。

学生完成导学案“当堂检测”，并用平板上传答案。

围，让学生在欢声笑语中加深印象。

有利于学生把握重点

，培养学生归纳总能的能力。

平板的使用使检测结果得到及时的反馈。实现教学的互交性和及时性。

【教学评价设计】

通过平板PK板投票选出最佳小组、最佳学生，并给予奖励。

【教学反思】

这节课设计了大量的学生活动，为知识的学***量铺垫，学生参与度较高，课堂效果也不错，最后到落实环节，学生都能轻松掌握相关知识。因为本节课容量较大，时间方面还要斟酌，拓展环节需要根据班级学习情况而定。总之，这节课的落实要结合生活，将知识的学习更加生活化、有趣化，真正做到内容有趣、课堂有效、后续有用。

【板书设计】

主要语言的分布主要语言的种类

世界的语言和宗教

三大宗教建筑及特点

三大宗教种类及分布