第二节　地球的运动ppt课件教学实录

地球的运动教学设计

新课导入：

坐地日行八万里

巡天遥看一千河

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提问：人坐在地球上不动，为什么可以日行八万里呢？请同学们举手回答。

生：因为地球在运动！

师：非常棒！这就是我们今天这一节课要学习的内容，

地球的运动（板书）

过渡：请同学们自主学习，在教材上找出地球运动的两种基本形式。

生：自转与公转

过渡：关于地球的运动，历史上产生了两种非常重要的学说，大家知道是哪两种吗？

生：“地心说”与“日心说”！（板书“一、地心说与日心说”）

师：请同学们观察下面两幅图，举手回答第一幅图和第二幅图有什么不同？表现的分别是哪两种学说呢？为什么？

生：第一幅图表现的是“地心说”，因为地球处于中心地位；第二幅图表现的是“日心说”，因为太阳处于中心地位。

师：请同学们自主学习教材上关于地球自转的内容，并回答下列问题。

1.地球的自转方向？

2.地球的自转周期？

3.地球自转产生的现象？

小组探究：

1、请拨动你的地球仪，说出它的转动方向。 生：自西向东

2、从北极上空看地球转动的方向是逆时针还是顺时针？

生：逆时针

3、从南极上空看地球转动的方向是逆时针还是顺时针？

生：顺时针

学生演示：

根据教材P27的“活动”，将教室的窗帘拉上、灯光关闭，模拟暗室环境，请两位同学到讲台上，其中一位同学拿手电筒模拟太阳，另一位同学拿着地球仪，其他同学注意观察。

（1）观察昼半球和夜半球。（被太阳光照亮的一半为“昼半球”，没有被照亮的一半为“夜半球”）

（2）观察昼夜更替。（在地球仪上找到长沙，观察长沙在地球自转时发生的昼夜更替现象）

（3）指出“坐地日行八万里”的纬线。生：赤道的周长为四万千米，

即八万里，地球自转周期为一天，故称“坐地日行八万里”。

小组竞赛：老师发出开始指令后抢答，回答最快最好的一组可加分。

1、地球自转的方向是 2、地球自转的周期是

3、在北极上空看地球自转呈 方向；

在南极上空看地球自转呈 方向；

4、地球自转产生 现象。

师：请同学们观察我校的作息时间表，指出夏季和秋季作息时间有何不同？

生：午休时间变短了，天亮更晚了，天黑更早了……

师：同学们非常棒，这种变化是我们地球的另外一种运动造成的，那就是地球的公转。请同学们自主学习教材上地球的公转的内容，回答下列问题。

1．公转方向

生：自西向东

2．公转周期

生：一年

3．产生的现象

生：四季变化

昼夜长短变化

请同学们观察地球公转图，回答北半球的季节变化。

春（3、4、5月）→夏（6、7、8月）→秋（9、10、11月）→冬（12、1、2月）

在夏至日和冬至日时，南北极圈内出现了极昼和极夜现象。

五带的划分：

南北回归线之间因为，因为有阳光直射，获得的热量最多，被划分为热带。

南北极圈以内由于有极昼和极夜现象，获得的热量最少，被划分为南、北寒带。

南北回归线到南北极圈之间获得的热量既不是最多也不是最少，被划分为南北温带。

地球的公转

1、地球公转的方向是

2、地球公转的周期是

3、地球的公转产生了 现象

小组竞赛：老师发出开始指令后抢答，回答最快最好的一组可加分。

小试牛刀：天津地区四季更替明显，与此相关的是（ ）

A．地球的大小 B．东西半球的划分

C．地球的运动 D．全球气候变暖

课堂练习：

1．下列不能证明地球是球体的是（ ）

A．麦哲伦环球航行

B．人们先看到远航归来的轮船的桅杆

C．地表起伏不平

D．地球卫星图片

2．地球仪上最长的纬线圈是（ ）

A．南极圈 B．北回归线

C．南纬90°纬线 D．0°纬线

3．关于地球表面上两个不同地点的说法，不正确的是（ ）

A．可能有相同的纬度和不同的经度

B．可能有相同的经度和不同的纬度

C．可能有相同的纬度和相同的经度

D．可能有不同的经度和不同的纬度

4．关于地球公转的说法，正确的是（ ）

A．地球公转方向是自东向西

B．地轴是地球公转的轴

C．地球公转周期是一年

D．地球公转方向与自转方向相反

板书设计： 一、“地心说”与“日心说”

二、地球的自转

1、方向：

2、周期：

3、产生的现象：

三、地球的公转

1、方向：

2、周期：

3、产生的现象：