辩论教学设计方案｜教案在线预览

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对比思维在议论文中的学习运用学案一、阅读下面材料，找一找它们的共同点。材料一：得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔（叛）之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔（叛），故君子有不战，战必胜矣。《得道多助，失道寡助》材料二：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓

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所属课文：辩论

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2025-11-12 04:17:36

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学校：成都市成飞中学

辩论教学设计方案

未知

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关键词：辩论教学设计方案

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对比思维在议论文中的学习运用

学案

一、阅读下面材料，找一找它们的共同点。

材料一：

得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔（叛）之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔（叛），故君子有不战，战必胜矣。《得道多助，失道寡助》

材料二：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。《出师表》

材料三：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

《劝学》

材料四：古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？……《师说》

二：所给材料哪里体现了对比思维？对议论文写作的启发？

三：边学边练，熟能生巧。

1、原文：生活如酒，生活如歌，生活如画，平衡的生活才最重要。

进阶：生活如酒，过于浓烈则辣喉，过于浅淡则无味，只有平衡的味道才显得醇厚；生活如歌，

，唯有平衡的曲调才显得悦耳；生活如画，

，唯有平衡的笔触才显得美丽。

2、给下面观点补写出一段论证文字，要求用到对比思维。

人生于社会，就该有责任和担当，哪怕“穷”，也要有兼济天下之心。要尽我所能为人类社会注入前进的一丝力量。

我要用我的理想和毅力，去拒绝只顾自我的自私，去追求我热烈而有担当的人生。

3、阅读以下材料，提炼观点，写一段论证文字，要求用到对比思维。

十九大绘就了国家发展的宏伟蓝图，某班学生就此展开了热烈的讨论

小张说：“进入现代化，都实现了高收入，人工智能，我们到时候就不用干活了，我看现在也不用费劲学习了，”

小唐说：“现代化不可能从天而降，还是需要一步一个脚印走出来的，就像童、登山，越到高处越不敢松劲，”

如果你是该班一位同学，针对上述对话，你有怎样看法？请拟写一个标题，写一段文字，内容要体现对比思维。

关于本教案的常见问题

Q：辩论教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《辩论》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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