平均分一组物品名师教学视频（文字实录）

平均分一组物品

隆尧县第二实验小学马会肖

教学目标:

1.集合具体事例,在交流、操作等活动中,经历初步认识分数的过程。

2.认识“一个整体”的几分之几的真正含义,能用分数表示整体的一部分。

3.充分感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的乐趣。

教学重点:

初步认识分数的过程。

教学难点:

认识“一个整体”的几分之几的真正含义,能用分数表示整体的一部分。

课前准备:

教具:PPT,教案,10 根小棒。

教学过程:

一、情境创设,新课导入

师:老师给同学们带来一个朋友(8分之5)同学们认识吗?

(与学生进行交流)

PPT 展示:一捆小棒,一篮柿子,一束鲜花。

师:大家平时如何描述这些事物?

生:一捆小棒有 10 根,一篮柿子有 12 个……

师:大家再想一想,我们身边还有用“1”描述的事例吗?

生:一群学生,一批玩具,一堆苹果……

师:一个物体、一个单位或是一些物体都可以看成整体“1”。

二、分一分

大家看屏幕。PPT 展示 10 根小棒。(板书:平均分一组物品)师:①把这捆小棒平均分成 10 份,每份是这捆小棒的几分之几?是几根?

②3 份是这捆小棒的几分之几?是几根?

接着提出兔博士的问题:4 份、5 份呢?由学生自己回答,并写出相应的分数。

PPT 展示问题2。把这捆小棒平均分成 5 份,每份是这捆小棒的(),

是()根;2 份是这捆小棒的(),是()根……

提出大头蛙的问题:3 份、4 份呢?(请学生口头回答)

师:10 根小棒还可以怎样平均分呢?

三、试一试

PPT 显示一篮 12 个西红柿及文字一篮西红柿有 12 个,把它平均分成若干份。

师:“平均分成若干份”是指每一份分得的数量应该相等。

提出兔博士问题:照上面的样子说一说。(各组分组讨论分的过程和结果。

12 个西红柿可以平均分成2 份、3 份、4 份和6 份。交流时重点让学生说一说1 份、2 份各是这篮西红柿的几分之几,是几个。)

四、练一练

课本37、38 页“练一练”。

五、课后小结

师:通过今天的学***家有什么收获?

学生:……

板书:

平均分一组物品

反思:

. 针对学生实际情况,有效挖掘教材资源。学生平均分意义理解比较到位,我抓住例二的试一试进行了有效的拓展。在按要求把12个西红柿每2个一份、每3个一份、每4个一份分完全部汇报完成后,

我及时追问:如果给你12个西红柿,你还能每几根一份的平均分呢?

一石激起千层浪,学生积极踊跃发言,在学生的发言补充中,更加完

善了12平均分的方法,此时,我并没有作罢,把几种方法集中放到了一起,问道:观察一下几种平均分的方法,你发现什么?随着提问,几种分法的小棒图清晰的出现在学生面前。此问不但要让学生总结不管怎么分都是平均分,因为每份根数一样的本质,更看学生能不能发现总根数与份数、每份根数之间的关系,课堂证明,学生是能做到的,两点学生总结的非常好。为除法的渗透和理解打下了更扎实的基础。