辩论课堂实录及点评

《辩论》教学设计

渭南高级中学

张军产

教学目标：

在老师的指导下，学生通过活动提高辩论能力。

在老师的指导下，学生通过摆事实、讲道理，培养独立思考问题和辩证地分析问题能力。

在老师的指导下，学生通过活动提高逻辑思维能力和团队合作精神。

在老师的指导下，学生通过活动提高语文核心素养，树立正确的人生观和价值观。

教学重点：

在老师的指导下，学生通过活动提高逻辑思维能力和语言表达能力。

教学难点：

通过辩论让学生懂得如何立论、驳论，如何展开辩论。

教材分析：

辩论是高中语文必修四课本“表达交流”部分之“善于思辨，学习辩证分析”。

学情分析：

高一年级学生，第一次班际辩论赛。

教学设想：

（一）辩论筹备工作：

1.明确辩论目标。

正方观点是“现代社会，情商比智商更重要”，

反方观点是“现代社会，智商比情商更重要”。

2.选好主持人。要求选拔思维敏捷，能够随机应变，口才较好的学生。

3.分好辩论组。学生可自由报名，可推荐，也可以即兴演讲的方式挑。要求演讲能力比较好，陈辞能力比较强的学生。

4.广泛搜集材料。强大的资料是辩论制胜的法宝，要求学生在赛前根据辩论需要选择所需内容，最好对资料进行分类。

（二）辩论赛规则：

1.采取5对5团体辩论赛的赛制。

2.辩论阶段分为：陈词阶段——盘问阶段——攻辩阶段——自由辩论阶段。

（三）辩论赛要求：

1.辩论选手明确自己职责，知道何时发言，要有合作精神。

2.主持人要维护辩论会场的秩序，保障辩论活动有秩序地进行。

3.剩余同学可分2组，分别为正反2辨组适时提供辩论资料。

（四）注意事项：

1.论辩时只能针对对方的观点和理由进行攻击，不能进行人身攻击。

2.辩论辩手不得杜撰事实，捏造数据，更不许无理取闹。

3.辩论双方都不能说服对方或被对方说服时，由主持人阻断当时辩论，由主持人根据当时情况重新切入辩论赛。

四、辩论赛程：

情商PK智商

一、主持人开场

老师：佳毅、卓凡，我最近有点懵，我有两个学生都在成都工作，都是三十来岁，我的得意门生珍珍，她是重点大学毕业生，在成都一家大公司上班，收入颇丰，可到现在还住在公租房；另一个不肖学生峰峰，狐朋狗友一大堆，就是学习不求上进，只考了个二本，学的是电子专业，上班不到一年就改行卖卫生洁具了，现在竟然成了成都一家销售公司的总代理，开着几十万的车，住着三层楼的别墅。你说，这是怎么回事呢？

学生刘佳毅：老师，珍珍学习好，那属于智商高；峰峰善于处理人际关系，那是情商高！

老师：那你们说说“现代社会，情商重要呢，还是智商重要？”

学生曹卓凡：为了提高同学们的写作水平、语言表达能力和应变能力，培养同学们团结合作精神，咱们10班和14班级开展一场关于“现代社会，情商重要还是智商重要”的辩论赛。

二、主持人介绍参赛队及其立场

正方辩手是10班刘梦月、郑梓琰、高伟、齐鹏博、薛天彧同学，观点是“现代社会，情商比智商更重要”。

反方辩手是14班史家伟、廖海权、闫冰、王圆圆、张奕、徐诒捷同学，观点是“现代社会，智商比情商更重要”。

三、比赛开始

（一）陈词阶段

（1）正方一辩发言（用时不超过2分钟）。

（2）反方一辩发言（用时不超过2分钟）。

（二）盘问阶段（约15分钟，由问答组成）

（1）正方二辩向反方二辩提问。规则：采用一问一答的形式，问者每次提问时间不超过10秒，答者每次回答时间不超过3分钟。

（2）反方二辩向正方二辩提问（规则同上）。

（3）正方三辩分别向反方三辩提问（规则同上）。

（4）反方三辩向正方三辩提问（规则同上）。

（5）正方反方一辩小结（用时各不超过1分钟）。

（三）攻辩阶段（约10分钟）

（1）由正方向反方进行攻辩。

（2）由反方向正方进行攻辩。

攻辩方向对方提问，由对方作答。攻方只能提问，反方只能回答，在每个攻辩阶段中，攻辩双方可中途换人，攻守双方站立进行。

（3）攻辩小结。由正方向反方一辩进行攻辩小结。

（四）自由辩论阶段（约10分钟）

由正方或反方先开始。双方交替发言、双方辩手自由或轮流发言。

（五）辩论总结

（1）正方总结陈词（用时不超过2分钟）。

（2）反方总结陈词（用时不超过2分钟）。

（3）主持人发言，宣布比赛结束。

四、主持人提问

1.什么是辩论？

2.辩论有哪些特点？

3.辩论的过程包括哪些环节？

4.辩论有哪些要素？

5.辩论有哪些技巧？

等等。

五、教师小结（约1分钟）。

语文老师：“现代社会，情商和智商都很重要”。辩论是一种常见的语言交流形式，大到联合国关于国际事务的争辩、法庭上是非曲直的诉讼，小到工作、学习中出现分歧时的争执，甚至生活中买东西时的讨价还价，都涉及辩论。很多问题正是通过辩论得以澄清，得到解决

的。今天的作业是梳理辩论的思路，小结辩论的问题，总结辩论的方法和应辩技巧，写成一段论辩心得。