复习题20课件配套优秀

2018学年八（下）数学期末综合卷（1）试卷讲评课教学设计

任课班级：八（1）任课教师：侯芳

【学情分析】

本班学生有男生16人，女生32人。班级成绩居年级前列，属于艺术特长班，数学成绩平均水平居年级前列，但不够拔尖，居中间段人数多。离期末考试只剩一个多星期了，这是复习了3节课后的一次综合测试，从测试的情况看，与平时反映的问题大致相同，函数的综合应用,特别是函数与几何的综合应用理解困难，是整份卷的难点。所以想通过一节试卷讲评课，着重将跟函数有关的题对比讲解，希望能帮助他们突破难点。

【教学目标】

1、

通过试卷讲评，帮助同学们查漏补缺，巩固相关知识点

2、

通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略；

3、

树立严谨认真的学习态度，培养同学之间团结协作的精神

【教学重难点】

教学重点：第9,10,15,16,22,24题

教学难点：找出错因，改正错误，拓展提升

【课时安排】1课时

【教学过程】

教学环节

环节一：自主更正

（课前进行）

环节二：导入新课

（2分钟）

师生活动

提前把试卷发给同学们，要求同学们利用课间时间用红笔自行更正试卷，先把一些由于粗心犯的错更正了，对于自己解决不了的问题，做上记号，留到课堂讲评；

师：本周三我们进行了期末考前模拟测试，今天我们来讲评试卷，首先简单总结一下这次整体情况，班级平均分111.5，班级最高分143，中间层次的同学比较多。但还是有一些不理想之处，试卷中反映出同学们对很多基础知识掌握不牢，不能灵活运用所学知识解决问题。希望通过本节课的学习，同学们能尽可能改正错误，巩固知识，掌握方法。

设计意图

让学生先根据自身的实际情况查漏补缺，培养学生严谨的学习态度；

让学生对班级、对自身的成绩有一个总体的认识，清楚自己的实际情况方便学生定下一次测试的目标；

环节三：大家来找茬

（6分钟）

师：收集学生卷面答题情况，将一些因为格式不规通过每次花几分钟范，答案不完整，考虑不周全而扣1,2分题以图片的时间让学生指出呈现。比如第14题方程组的解不带大括号，第17小细节的错误，养成规范答题的习惯。

题二次根式写成3.5x的形式，第18题不交代DE

是高，第19题不比较620与200的大小，第20题设百分比为x而不是x%。（详见ppt）

生：找出图中扣分的原因并说出正确答案。

师：统计每小题得分情况，分析得分率低的题，用

平板录好微课并分享给大家。

环节四：题号

第9第10第13第15第16微课学习题

题

题

题

题

小组共赢

平均1.9 0.95 1.66 1.72 1.14 （15分分

钟）

得分0.63 0.32 0.55 0.57 0.38 率

每个学生的错题不相同，每位学生的接受能力也不一样，利用讯飞平板中的微课可以实现分层教学，可以实现个性化教学，学生可以利用课间时间反复观看，生：学生可以根据自己的需要反复观看，订正错题。

随时观看。

如果还有不明白的题可以小组讨论，互相帮助。

师：带领学生分析第22（2），读懂题中已知条件的通过变式练习，及时意识，将已知条件与图形结合起来，找到解题思路。把握学生的掌握情并且找对应的变式训练，及时巩固掌握情况。

况，几何画板动态演示动点题，给学生直变式训练：将a2的条件删去，其他条件不变。

观感受，平时加强识生：做好相应的思维图笔记，并思考变式练习与原图，变图的能力，熟题的区别与联系，独立完成变式练习。

能生巧，考试遇到了师：第24题几何画板动态演示，让学生思考图形动点题才能迎刃而的变化。

起，不漏分类。

环节五：攻破难题提升自我

（15分钟）

DAFOQEPC

生：观察图像找出几何图形线段存在的关系，求出满足条件的t值

环节六：谈谈你本节课的收获？

自我总结

回头再看错过的题还难吗？

（2分钟）

环节七：错题收集在错题本，并分析出错因。

布置作业

板书设计：

标题

第22题分析过程 22题图形

第24题分析过程 24题图

自由板书区域

学会归纳总结，提炼方法。

养成收集错题、好题的习惯，方便日后复习总结。