构建知识体系多媒体教案及点评｜教案在线预览

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第十六章第 7 课时第十六章复习与小结教学稿（定稿）【教学内容】第十六章二次根式【教学目标】1．使学生进一步理解二次根式的意义及基本性质，并能熟练地化简含二次根式的式子；2．熟练地进行二次根式的加、减、乘、除混合运算．【教学重点】含二次根式的式子的混合运算．【教学难点】综合运用二次根式的性质

资料类型：教学教案文档

所属课文：构建知识体系

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2019-06-17 17:01:00

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学校：灵山县灵城第一中学

构建知识体系多媒体教案及点评

未知

2019-06-17 17:01:00

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关键词：构建知识体系多媒体教案及点评

正文

第

十六

章

第 7 课时

第十六章复习与小结教学稿（定稿）

【教学内容】

第十六章二次根式

【教学目标】

1．使学生进一步理解二次根式的意义及基本性质，并能熟练地化简含二次根式的式子；

2．熟练地进行二次根式的加、减、乘、除混合运算．

【教学重点】含二次根式的式子的混合运算．

【教学难点】综合运用二次根式的性质及运算法则化简和计算含二次根式的式子．

【教法学法】讲练结合合作探究小组帮扶讨论归纳【教学准备】多媒体

课件【教学过程】

一、自主明标

复习诊断

1.式子a,a1,1,25,327,a,a1,13x(x),12,23[来源:Z.xx.k.Com]

1a2中，是二次根式的是

,其中最简二次根式有

。

2.若式子x1有意义，则x的取值范围是

。

x2

3.化简：(2)2=

(0.16)2=

41=

，=

，

3324、计算

23321=

2xx2y4xy=

42132194522=

(1a)=

。

a1223

5、.在根式5a2,125,30,xx中，最简二次根式是

,212a,28

。

板书目标

会用二次根式的性质进行相关计算

二、互动达标例1 x取什么值时，下列各式在实数范围内有意义：

x3（5）(x1)2

求x的取值范围，并化简。

解题关键：式子有意义的条件考虑：1、被开方数大于等于0。

2、分母不为0 3、根指数幂的底数不为0

点拨：注意题中隐含条件被开方数大于等于0

变式：若来源:Z§xx§k.Com]来源:Zxxk.Com]

，求的值

例3如果1≤a≤2，求a22a1a2的值。

例4计算

6⑴2121318

⑵(252)2

⑶

(54862712)3

⑷(321)(321)

归纳小结

今天这节课，你学到了哪些知识？有哪些收获与感受？说出来大家分享。

三.多元测标（1、2号互换，对抗批阅，核算达标人数进行小组考核）1.下列二次根式中，能与2合并的是【

】

来源学科网[来源:学科网]

A.8

B.12

C.24

D.40

2.若x+y=3+22，x-y=3-22，则x2y2的值为

。

3.分解因式：⑴x2-3=

4.化简8a2b(a＜0）=

5.使式子32a有意义且取得最小值的a的取值是

，32a的最小值是

。

6.若y(x1)2x22x1，则xy=

。

7.若5ambn为最简二次根式，则m=

，n=

。

（二）拓展练习

1、计算：(32)2014⑵2x3-10x=

(32)2015=。

2、．已知a

111的值是

．

7，a22aaaa3、若xyy24y40，求

11的值. xy4、若最简二次根式3x102xy5和x3y11是同类二次根式. （1）求x、y的值；

（2）求x2y2的值.

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：构建知识体系多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《构建知识体系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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