8　除三害优秀教案内容

《除三害》教学设计

教材分析:

这篇课文是人教版小学语文三年级下册第八单元的神话传说和民间故事单元的配套阅读课文。课文是根据《世说新语〈周处〉》改写的,是一则民间故事。故事讲的是古时候,恶霸周处由于不明事理,作恶多端,遭人怨恨。后来有人出主意,用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计,杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖,听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非,后来成了一个受人尊重的人。

学情分析:

本班学生在学习了本单元的几篇生动有趣、想象神奇的神话故事和民间传说之后,都对这种特殊的文学样式产生了浓厚的兴趣,也能从中感受到古人的想象是多么丰富。因此可以说,《除三害》这篇课文对于学生来说喜欢,又不难,能够激发学生的学习兴趣。

教学目标:

1、懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

2、能在读懂每个自然段的基础上,了解它们之间的内在联系。

3、学习生字、新词。

教学重点:学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。

教学难点:通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教具准备:PPT课件

教学时间:一课时

教学过程:

一、谈话引入

1、猜猜他是谁?用一些深化故事里的人物进行导入。

2、今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书,生齐读。

二、课题解读

1、读着这个“害”字,你想到了什么?

生交流--坏、害人、祸害、不好……

2、对呀,正是因为着害是坏的,不好的,甚至会害人,所以我们要坚决地--除三害。

3、读着课题,你最想知道的又是什么?

生自由交流:三害是哪三害?谁除三害?……

三、自由读文,整体感知

1、现在就让我们带着这些问题去读读课文。在读时要注意把带拼音的字读准确了,句子读通了。

2、读得真投入。先让我们来看看这些词语你们会读了吗?

横行霸道欺侮百姓抱怨上山杀虎下河剁龙

自由读--指名读--指名带感情读第一行--全班带感情齐读

3、再读课文,思考三害是哪三害?(生交流师板书)

山间的猛虎河里的恶龙地上的周处

4、为什么要除三害?

5、这三害是谁除掉的呢?(板书:除掉)生答:周处。(板书:周处)

6、怎么除三害? 7、结果如何?

四、探究全文

1、周处除了周处,你是怎么理解的?生交流。(周处把身上的缺点改掉了。)

2、你怎么知道的?(出示最后一段)

3、什么叫“痛改前非”?(把自己以前的错误都改正)(板书:痛改前非)

4、周处为什么会痛改前非呢?我觉得周处脑中产生的疑问就是问题的关键。请快速找出周处脑中疑问的句子,划上“ ”。生交流句子。

5、周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。面对英雄,我们想象一下,人们会用哪些方式迎接他的到来?

敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……

6、远的不说,我们来看看我们的航天英雄回来时,大家欢迎他们的场面。(课件)你看到了什么?生交流。

7、英雄回归是多么荣耀的事啊!千百年来,人们一直用这些方式迎接心目中的英雄。那么,当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时,人们又是怎么迎接他的呢?读第六自然段。

生交流:(1)人们以为他死了,在喜气洋洋地奔走相告

(2)点点头,躲得远远的

他想找个人问一问,人们都远远地躲开了,甚至人们以为他死了,都在欢呼着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!

他呆住了,他想不通:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

8、想不通可以不想吗?不可能不想啊!人们的举动引起周处深深地思考、他想起,想起,想起……他终于明白了。

学生说话训练。

9、根据上面内容,进行小练笔。

10、交流小练笔。师小结:是的,正如你们所说的,周处终于明白了自己以前错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒,从此,横行霸道的周处痛改前非,成了一个受人敬重的人。

五、点题升华

是啊,俗话说:浪子回头金不换。佛家语:人非圣贤,孰能无错;知错就改,善莫大焉。在这里老师根据大家所说,编成这两句话:

杀虎剁龙显神通痛改前非受敬重

六、拓展延伸

1、想知道周处的后来吗?后来呀,周处立志好学,志向高远,为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

七、板书设计

除三害

猛虎

周处恶龙痛改前非受人尊敬

周处