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关键词：加法教学设计及课堂实录

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加法

彭民燕

【教学目标】

1.初步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。

2.使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。

3.通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

4.培养学生初步的数学交流意识。

5.使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。

【教学重、难点】掌握对自己合适、喜欢的计算方法

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

情境一:

1.课件演示:一年级四班组织折纸动物大赛,强强、红红和冬冬各折出了几只纸鹤?

2.问:老师想知道有几只纸鹤,谁愿意帮我?你是怎么知道的?

3.“一共有几只纸鹤?”说说你是怎么想的?

(根据学生的回答,教师板书:1+2=?)

4.1+2等于几?你是怎样算出来的?请把你的方法告诉你小组的同学们。

5.全班交流算法。

(对得出不同算法的小朋友给予鼓励)

(老师和学生一起摆小棒,板书:1+2=3)

情境二:继续演示课件

1.树枝上有四只小鸟,又飞来了一只,一共有几只小鸟?

你是怎样算出来的?请把你的方法告诉你小组的同学们。

2.全班交流算法。

(对得出不同算法的小朋友给予鼓励)

师:刚才有一位小朋友是用我们学过的4和1的组成来计算的,这个办法很好,你能用这种方法也来试着算一算吗?同桌互说。

二、分层练习,辨析理解

1.做课件“看图填数字”第1题

(1)先请学生看图说图意,,再请小朋友在全班交流。

(2)学生汇报算式;3+2=5 ,2+3=5

师:说说你是怎样算的?观察上面的这两个算式,你能发现什么?

(使学生初步感知:交换两个加数的位置,和不变的规律)

2.“看图填数字”第2题

三、寓练于乐,巩固深化

游戏:填一填,写一写

要求:请同学们将自己喜欢的玩具放到“筐一”和“筐二”中,并根据玩具的数量完成下面的算式。

游戏方式:以小组合作方式,大家摆玩具说算式,一人写算式。

评价方式:请学生当“小法官”四、教师小结。

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