Using LanguageⅠ课堂实录【2】

英语与信息技术整合教学设计作品

学科 英语 授课年级 高一年级 学校 滦县第六中学 教师

周海涛

人教必修2第三单元

章节名称

设计课时

第4课时

《computers》

本单元的话题是机器人。随着经济和科技的发展，在我们的日常生活中有很多不同种类的机器人出现，比如waiter, doctor, explorer, cook, football player and so on.作为中学生，应该了解机器人在我们日常生活学习内容分析

中的使用以及它的一些用途，在此基础上让学生发散思维，有创造性的思考，设计出自己理想中的机器人。必修二unit3Computers的using language 中的reading and speaking部分。。在本单元中，Reading是关于电脑这个话题，它为该部分作了铺垫，我今天讲的reading and speaking部分都是对Reading的延伸和扩展,所以这一部分简单，易懂。

高一年级学生充满好奇心，他们渴望与其他同学竞争。但很多时候单词和句型的教学以及训练会比较单一、枯燥，学生会学的很没劲，久而久之会丧失对英语学习的兴趣。学生对新知的学习掌握的好不好，对新学习对象分析

知学习的兴趣浓不浓，全在教学设计是否科学、新颖、形象。而多媒体幻灯片的图画美观、清晰，可以调动学生的学习兴趣，课堂上再加以适当的游戏，学生的积极性会更高，以“趣”促学，唤起他们的学习愿望，使学生在轻松、愉快的氛围中，充满激情的投入到英语的活动情景中来，从而提高了教学效率。

教学环境分析

根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体教室环境或计算机（网络）教室环境，提供一人一机的网络学习环境。

根据《新课程标准》基本理念, “以学生为主体，以教师为主导”为教教学设计理念

学原则，运用任务型教学途径，处处体现“课堂师生互动，生生互动”这一教学理念。充分利用多媒体资源进行对本堂课教学。该课的设计结合了读、听、说及视频欣赏。在调动学生学习积极性的基础上，让

1

充分地自主地投入到阅读中去。进而提高其阅读水平以及口语能力，还发挥了互相合作精神。本堂课采用的教学方法有任务型教学法、合作教学法和课堂讨论法。

1..Knowledge aim: （1）Let students know more about robots. （2）Have students learn the expressions of giving opinions, reasoning and making a decision. 知识与技2..Ability aim:

能

（1）Train students’ speaking ability and enable them to learn how to give opinions, reason and make a decision. 三维教学目标

（2）Get students to learn to think creatively.

1．Create various scenarios through multimedia to stimulate 过程与方students' interest in learning 法

2.

Develop the habit of inquiry learning by guiding students to communicate and discuss. （1）

Stimulate students’ creative thinking by designing their 情感态度own android. 与价值观

（2）Develop students’

sense of group cooperation and teamwork. 1. Develop students’ reading skills by extensive reading.

教学重点

2. Train students’

speaking abilities by using the expressions of giving opinions, reasoning and making a decision.

1. Enable students to learn to use reading strategies.

2. Get students to learn to think creatively. 教学难点

2

课

堂

教

学

流

程

图

创设会话情境：师生会话

问题情境学生抢答

师生会话

复习项固，揭示课题

生生会话

学生探究

学

习

问题情境

新

单

词

粗读与精读结合

，

掌

握

阅

小组角色扮演

读

技

巧

学生阅读技巧

情景展示

加深对阅读的理解。

情景展示

拓展学生学用能力

图注：

运用媒体 教学活动 学生活动

3

Step1. Lead-in &Warming Up

课

堂

教

学

过

程

及

设

计

⑴.Send greetings

Review the useful words and phrases

Read the words together and make a copetition in the groups ［设计意图：朗读形式复习单词，并展开小组竞争，以小组成员互问方式复习单词，更容易激起学生的学习兴趣，体现团队合作精神。最后多媒体展示相关词。］

［整合点与软件：利用多媒体展示相关词组。］

Teacher asks students to give some suggestions on how she can relax herself. ［设计意图：通过给老师关于如何来放松和休息的建议来导入本节课的英语话题，即机器人。

Step2.Pre-reading What do you think an android can do? (cooking, dancing, explorer, waiter, doctor, doing housework, playing football and so on.) ［设计意图：结合我们日常生活中对机器人的使用，让学生对机器人有更好的了解，也为对这篇文章做了铺垫。

1.Fast –reading Listen to the story and try to get the main idea and find out the following questions from the text. ①How often does Andy take part in the competition? ②What is Andy good at? ③What role does Andy play in the football match? ④What’s the Andy’s wish?

⑤According to the passage, we can know that_____. 以简单问题入手，训练学生快速阅读能力和概括文章大意的能力,并配有录音，让学生在听中读。

2.Careful -reading Read the passage carefully and fill in the file for Andy. Name:

__Andy

Appearance:

_

looks like a human

Size:

as big as a human

意

图

4

Character:

__

competitive, co-operative

Ability:

can move and think like a human

Job:

_

striker

在学生完成了fast-reading的基础上，再深入文章，进一步提高了学生阅读和把握文章大意并作出总结的能力。

3. Scanning

:

True or False 课

堂

教

学

过

程

及

设

计

意

图

1.The androids can often play games together.(

) 2.I am a striker, so I can run very fast. (

) 3. In the game, I need to speak to my teammates in English. (

) 4. Our team won the match

last year in Seattle. (

) 5. I disagreed to the result of the match. (

) 6. I can make any move in the game just like a human. (

) 4. Read the passage carefully and fill in the file for Andy Name

Size

Ability

Andy

Appearance Character

Job

More Questions

1. What is Andy’s opinion about the match in Seattle?

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. How does the programmer help Andy to make up new moves?

__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Step3

Speaking Discussion

①

What kind of android do you wish to have?

Design your own android Thinking

②

Will the androids replace humans in the future?

5

Step4 summary Today, we have learnt something about Andy- The Android by looking at pictures and skimming and scanning. We designed our own ideal android. All of you have a good job. Step5 课

堂

教

学

过

程

及

设

计

意

图

Homework Writing

My Android

Para 1

brief introduction

structure

Para 2

what you wish it to do

Para 3

an ending I want to design an android whose name is ……

读完整篇文章之后假设有可能的话，你想要一个怎么样的机器人？小组设计一个你理想的机器人，让学生们发散思维，有创造性，有新颖的设计，在这个过程中锻炼学生们的口语能力并培养互相合作能力，从而引出下一个问题：机器人在将来会不会代替人类。

教学反思：

本课时的话题是关于机器人，题材新颖，学生学习兴趣相对来说较高。在设计自己理想的机器人这一环节，大家做得非常好，练习了口语而且发挥了探究合作能力。课前我已交代学生复习上节课的内容并预习本课，大部分学生预习了课文，但是从课堂上的表现来看，复习、预习效果不是很明显。说明学生的学习习惯不是很好，这方面得不断的加强。

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