第二节　资源综合利用　环境保护教学创新设计｜教案在线预览

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第四章第二节：资源的综合利用，环境保护本节教学地位：对必修模块大部分知识的复习、梳理和检验；书本知识向实践知识的转化；化学价值观、可持续发展观念的基本确立；适当弥补《化学与技术》选修模块缺失的遗憾。学生学情：根据学生已有的元素化合物知识、反应原理知识、化学实验知识的综合应用，引导学生在面对与生产实际

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二节　资源综合利用　环境保护

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2018-05-29 14:47:00

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学校：广州市越秀外国语学校

第二节　资源综合利用　环境保护教学创新设计

未知

2018-05-29 14:47:00

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关键词：第二节　资源综合…教学创新设计

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第四章第二节：资源的综合利用，环境保护

本节教学地位：对必修模块大部分知识的复习、梳理和检验；书本知识向实践知识的转化；化学价值观、可持续发展观念的基本确立；适当弥补《化学与技术》选修模块缺失的遗憾。

学生学情：根据学生已有的元素化合物知识、反应原理知识、化学实验知识的综合应用，引导学生在面对与生产实际相结合的综合问题时能调用书本知识完成分析、评价、设计等任务，逐步帮助学生更好地利用化学知识理解和解决生活生产的问题。

[教学过程] 环节一：通过展示几则新闻，建立学生学习新知识的认知图式：教师提供或学生回忆获取元素化合物知识的某种“线索” 。指明本节课的学习重点：有关有机物的生活生产应用。

环节二：通过引导学生阅读课本，了解从煤、石油、天然气中获得的基本原料，以及获得有机物知识的“三重”表征：通过阅读材料、观看多媒体素材、观察与分析实验现象或科学探究等活动获得宏观反应事实的认识；通过书写结构简式、化学方程式等方式获得符号表征；运用理论模型从微观角度分析反应获得微观认识。

环节三：通过介绍基本化工原料的综合应用及习题，认知图式的重建与巩固：通过分类、比较、归纳、概括等精加工活动，重组新旧知识，发展元素化合物的认知结构和认知模式；通过回答应用性问题等活动促进元素化合物知识的巩固。

【教学总结】

本节课属于高级技能课，一般包含以下结构：

1、对问题形成表征，明确解决问题所需要的知识：创设任务情境，指导学生形成对特定问题的表征，明确解决问题所需要的知识。

2、形成解决问题的策略：在解决问题的过程中，建构相应的方法和策略。并对解决问题的方法和策略不断反思、描述、评价、提炼。

（教师指导学生对思维进行监控，而不能代替学生思维）

3、运用策略解决新问题：通过情境变化但本质相近的新任务，使解决问题的方法和策略产生迁移、发展。（长期过程）

关于本教案的常见问题

Q：第二节　资源综合利用　环境保护教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节　资源综合利用　环境保护》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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