Using LanguageⅠ教案推荐

人教版高中英语必修二Unit5Music Warming up &Reading 教学设计

一、教材分析

1．本单元的话题是音乐（music）。音乐是学生最感兴趣的话题之一。The Band That Wasn’t以音乐为侧面反映了近几十年来美国社会和价值观的变化。在本单元的Warming up中，让学生了解了不同的音乐类型，为阅读课奠定基础。

二、学情分析

1．学生已经具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，获取主要信息，抓住要点等，并且对于音乐这个话题感兴趣，对音乐也有一定的了解与认识。

2．学生可能遇到的问题是在阅读课文中，不能在较短的时间内把握文章的脉络，概括出文章大意；另外，这篇课文中出现了较多的新词汇，有一部分词汇对于学生而言有难度。

三、教学目标

1．语言知识目标：

1)学生能够正确读写及运用以下单词：

musician, clap, passer-by, form, extra, earn, advertisement, attractive, instrument, loosely, actor 2)学生掌握下列词组的意思并能在句子中熟练运用：

dream of, be honest with, play jokes on, or so, break up 2．语言技能目标：

强化略读、查读等阅读微技能，训练通过寻找关键词，主题句等方式更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。

3．语言能力目标：

增强阅读理解能力；

4．情感态度与文化意识目标：

1）了解各种音乐形式，了解The Monkees组合的发展历程。

2）在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。

3）培养学生自主学习的能力。

四、重点难点

1、教学重点：a.获取The Monkees组合发展历程的信息；

b.阅读能力的培养和阅读技巧的训练，如快速阅读找出各段主题句和精读课文完成问题等。

2、教学难点：a.通过阅读更好地发展各种阅读技巧；

b.训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。

五、教学策略与手段

1．本课采用

阅读前-阅读中-阅读后

三大板块构成的阅读教学模式。

2．培养学生调查搜集信息、分析信息，在查找The Monkees的相关信息的过程中整合网络信息的资源利用策略。

3．培养学生与老师、同学交流信息，交换看法，在小组合作学习和自主探究学习中成长的调控策略。

5．采用多媒体课件作为主要的教学手段。多媒体课件可以将文字、图象、声音三者结合起来，更加活泼生动，易于为学生所接受，也能够更好地服务于教学。同时，借助黑板、粉笔等辅助手段开展教学活动。

六、教学过程

Step 1 Pre-reading 1.

Ask some students to answer two questions. 2. Ask some students to name some music style. Show some music style to the students. 3. Ask some students to show the information they find on the internet about the Monkees to us. Step 2 Fast reading 1.Read the passage quickly and tell us what the passage is about. 2.Try to find out the main idea of each paragraph. Para 1. Dreaming of being a famous musician or singer. Para.2 How musicians form bands. Para.3 How the Monkees got their start. Para.4 How the Monkees become serious about the music business. Step 3 Careful reading Read the passage carefully and finish the following tasks: Task 1.Answer some questions Task 2. Read paragraphs1& 2 and fill in the form:

How do people get to form a band? Task 3. Read paragraphs 3&4 and find out some information about the Monkees. Step 4 Discussion Step5作业设计